关于强化高校中文教学的思考与建议

张研

摘 要：随着中国新课程改革的不断深入，以往高校所选用的教育形式现已无法满足中文教育的基础需要，然而就中国现在高校中文教育的现状来看，却依然有许多有待完善的地方。鉴于此，本文首先对当时高校中文教育中存在的现象进行剖析，并在此基础上从素质教育的视点出发，讨论怎么强化高校中文教育，以此来为日后中文教育活动的有效开展提供必要的参阅依据。

关键词：高校；中文教学；思考与建议

引言：目前，随着经济社会发展的不断提高，全球经济文明一体化的脚步也不断加速，经济社会发展需要更多的高科技人才，高校作为培育和铸造高层人才的渠道和载体，所面临的也变得愈加严峻，高校的中文教育也而临着许多履待解决的疑问。总体来看，高校中文教育方法还比较落后，现代化的程度不高，高科技的教育手法应用不到位，学生的积极性不高，这些现象都极大的阻碍和延滞了高校中文教育的发展前进。在目前的局势下，高校中文教育工作者必须要冷靜剖析和对待当时教育过程中存在的问题和缺乏，深化查找因素，不断探究教育改革途径，为高校中文教育的现代化发展不断写入新的生机。本文测验研讨和剖析今世高校中文教育中存在的缺乏和疑问，并深化查找发生这些现象的因素，积极探究高校中文教育现代化发展的新途径。

一、当前高校中文教学中存在的问题

1.高校对中文教学的重视度降低

一直以来，高校对中文教育的注重程度都不高，究其原因，一方而是由于高校对中文教育缺少准确的认识，以为这种母语学习对每个学生来说都是十分简略的，只需做到对基础知识的把握和了解便可。另一方面则是由于中文在国际上的普及程度不是很高，不如英语的使用范围广，所以也没有引起高校领导人的注重。当前高校中文教育注重程度不高，大致体现在两个方而，首先是经费方而的投入力度缺少，由于中文教育活动在展开过程中所需的设备较少，所以高校对其划拨的费用也相对较低，致使中文专业在设施设备购置方而都存在许多缺少之处，无法与其他学科混为一谈。其次是对中文教育的查核缺少科学的规范。当前，高校对于理工科的考核都设置了清晰的目标，但是就中文教育来看，与之相对应的考核目标却并不十分清晰，并且考核标准相对较宽，在这种清况下，学生对中文学习的积极性和主动性就必然会受到影响，进而影响到教育质量一直停滞不前。

2.教学方法陈旧，教师队伍建设有待加强

中文课程涉及的内容广大，需要不断更新教育方法，更新老师队伍能力，给中文教育注入新鲜血液，但是高校为节省校园教育资本，节约校园教育本钱，一方面不注重老师人才队伍建设，中文老师队伍遍及老龄化，因此老师尽管有着多年的教育经历，但是对现代教育设备和手段的运用能力不及年青老师，一个优异的中文老师需要通过长时间的教育实习尝试，应当具有雄厚的中文常识，老师的科研和教育应当同步进行，有能力为培养优异中文老师奠定根基，而校园在年青中文老师科研支撑上并不注重，冲击了老师的积极性，因而很难将中青年老师的教育热心发挥出来，而把握领先教育方法的中青年老师，也很难在教育方法的更新方面去厚实研究，付诸于实践。

3.资金投入不足

高校对中文教育重视缺乏，也就导致了关于中文教育的方针倾斜，资金扶持等等有关方针不到位，也造成了关于中文教育的硬件建造严峻落后。许多高校对于理工科建立实验室和进行社会实践给予了非常宽松的办学环境和激励机制，而关于高校中文教育的方针倾斜远远缺乏。许多高校的中文教育方法还非常传统和落后，还只是凭仗中文老师的一张嘴和一支笔来进行，仍是传统意义上的以身作则的方法，没有充足的资金进行教育研究和革新，没有更多的资金更新教育设备和多媒体设备，这就极大地加剧了原本就非常滞后的中文教育，对中文教育的自己投入远远缺乏。

二、高校中文教学的有效途径

1.切实加强教师队伍建设

要充分尊敬老师在中文教育中的主体地位，充分认识老师对于加强中文教育水平的重要意义。首先要加强对老师能力水平的提高。要不断展开大规模高水平的培训活动，展开教育研讨和论坛活动，推进老师与外界的沟通交流和协作，推进老师更新教育理念，改进教学方式方法，推进中文老师整体水平。二是要实在加强中文老师的积极性、主动性和创造性。将中文老师的自我提高与中文教育的质量和水平紧紧联系在一起，要树立有效的考评机制，将中文老师的教育水平和质量与自己开展、职位提升、薪酬福利紧密结合起来，激起中文老师干事创业的热心和热心，激起中文老师进行教育研究探究的决心和信心，尤其是加强关于现代化教育手法的学习，为中文教育现代化写入生机。

2.提升招生指标标准

提高高校的招生目标规范可以提高生源质量。关于中国现如今的高校教育系统而言，优异的生源质量可以协助中国高校非常好地培育多元化人才。为了可以输送更多的高品质人才，中国有关部门应当提高招生目标规范，关于生源的挑选要有一定的根据，由于中文系统教育中不只涉及到学生本身的本质，还涉及到很多与言语有关的内容，所以在招生的过程中，教师一定要挑选本质较好的学生，这对于后期的教育系统开展和建社必将起到很大的推进性作用。

3.活学活用注重学生的学习实践

中文教育最大的忌讳即是板滞和说教。实际上中文学科是使用规模较广的一门学科。活学活用才是高校中文教育应当注重的一个疑问。实践证明，一个喜好中文的学生都会有一颗文学梦，希望自己的著作可以宣传，或许是写作能力得到认可，这两种成果无疑是推进学生学习中文的动力。因此，高校应当从两个方面给学生的学习实习建立渠道：一是组织社团或者爱好小组，加强中文常识的使用率。例如中文系成立文学社和剧社，举办自创著作大赛，给宣传著作的同学给予奖励等方针；校园的学报开辟学生著作宣传专栏，表演学生的习作，也鼓励学生编撰专业学术论文，对中文常识进行深入研讨。有实践的渠道才有学习的动力，发起活学活用是推进高校中文教育水平的有力之举。

4.积极采用先进的教学手段

随着现代教育理念的不断深入，信息化教育手法在中文教育中的使用也越来越广泛。计算机技能和多媒体技能的使用，不仅为学生营造了一个声形并茂的讲堂气氛，加强了学生对中文学习的活跃性和主动性，并且对教育质量的加强也具有重要意义。随着素质教育理念的不断深入，中文教育越来越注重学生的全面发展，在这种情况下，老师假如仍旧沿用传统的教育理念和办法，依然依照传统“灌注式”的办法开展教育，那么很有可能使学生觉得单调规模，终究影响到学生的学习效率。因而，为了加强中文教育的质量，教育活动中，老师有必要活学活用先进的教育手法，完成教育的多样性。比如说，老师在教授文章的过程中能够先给学生播映录像视频等等，吸引学生注意力，然后再联系文章内容进一步展开。再比如说，在教育的过程中老师能够联系教育的内容，制作精美的教育课件，将视频、图像、文宇有机联系，添加学生的视听感触，让学生不再感觉到中文是一项单调的课程。

结束语

高校中文教育应该强调对学生归纳能力的培育，这篇文章在思维认知、学习爱好、实践能力方面经过多种形式来为学生创设学习实践渠道，让中文课堂教育愈加生动有趣，这也吻合了现代教育理念的教育思维，把高校中文教育从形式上到本质上真正有所提高。

参考文献：

[1]李明浩高校中文教学如何更好的提升教学效率[J]中文教育，2015，05：17-21

[2]张玉堂.高校中文教学过程中学生自主能力的培养路径研究[J]才智.2015（09）：113.