如何提高高中学生的英语阅读能力

宋莉丽

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0093-01

俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这些都充分说明了阅读在英语学习中的重要地位。学习英语也是如此，高質量的阅读是培养和提高学生的听、说、写能力的前提与基础。初中阶段是学生学习与积累英语词汇、句型、语法、习惯用法和语言知识的一个重要阶段。英语教师要善于把握这个至关紧要的关键时机，指导学生利用课内外时间阅读大量的英语作品，培养学生的阅读能力，全面提高学生听、说、读、写各方面的语言运用能力。培养与提高初中学生的英语阅读能力，可以从以下三方面入手：

1 精选阅读素材，课内阅读与课外阅读并重

要学好英语这一门语言学科，阅读是一条重要的途径。目前我们使用的高中英语教材中入选的课文内容丰富、题材广泛，涉及中外文化差异、西方风土人情、社交礼仪等方方面面，都是值得推崇的经典之作。这些课文如同一扇窗户，让学生看见了一个与我们生活的社会完全不同的西方世界，增长了学生的见识。英语教师应该巧妙应用这些教材，有针对性地选择一些课文，要求学生反复熟读。通过吟诵这些经典课文，学生既可以积累英语词汇，又可以品味英语语言的韵味，了解英语国家与我国生活习惯与社会风俗的差异，尊重其他民族的文化与习惯。

《高中英语课程标准》明确提出一名高中毕业生除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。为了拓宽学生的视野提高学生的英语阅读能力，教师必须引导学生阅读大量的课外英语读物。首先在选材上教师应选择贴近学生日常生活和学习、贴近时代、符合学生英语水平的大量读物。课外阅读的选材难度可以略低于课文，更注重趣味性、知识性和实用性。教师可以向学生推荐一些优秀的英文原著作品或者报纸杂志，如《中学生英语》《英语周报》《新概念英语》都是比较好的阅读材料，也可以是日常生活中常见的书信、通知、说明等应用性文字材料及相关图表，适量增加一些常用词汇，增加语言材料的量，巩固其语言实践的基础，使学生形成语感并获得运用英语的能力。教师可以学生一起制定一套行之有效的阅读计划，监督与引导学生合理利用时间，将课外阅读合理规划。教师还要随时关注学生的阅读进度，及时为学生提供支持和帮助，协助学生保质保量的完成阅读计划。

2 指导阅读方法，养成良好的阅读习惯

英语阅读中最常用的阅读方法是精读（scanning）和略读（skimming）。针对不同的阅读材料和阅读目的，学生可以采用不同的阅读方法。精读一般适用于一些说明文、演讲稿或者应用类文章，要逐词逐句理解文章的意思，遇到不认识的单词要借助工具书查阅，排除阅读中的单词障碍，必要时可以在文中做标记，还可以专门准备一个小本，把阅读中遇到的新词积累到一起，加深记忆。读完一篇文章，可以写一写自己的收获和感受。精读可以帮助学生积累词汇和习惯用法，巩固语法知识，培养英语语感。略读一般适用于人物、故事等，目的是快速了解文章大意，了解文章结构，阅读的速度较快，而对于文章意思的把握、追求准确度不够。学生要学会通过跳跃式阅读快速浏览全文了解文章大意，遇到不会的单词要学会联系上下文推测单词的意思，让学生根据英语构词法、上下语境、语法点对词性、词义进行合理猜测对提高阅读理解力和速度有非常大的帮助。。

阅读能力主要指阅读的速度和对内容把握的准确度。阅读时要养成良好的习惯，做到心平气和、精神专注、摒除杂念，会让阅读的效果事半功倍。至于阅读速度，随着阅读量的积累，阅读的速度自然而然的就会有所提高。

2 交流阅读心得，提高学生的阅读能力

学生通过阅读与吟诵，已经掌握了大量的英语词汇、句子、语法和习惯用法。如果教师能为学生创造环境，有意识的引导学生交流英语阅读的心得，分析与感受英文的魅力，加强学生与学生，学生与教师之间的交流与对话，对于训练学生的英语思维能力，培养与提高学生的阅读能力将大有裨益。学生之间可以就课文内容进行交流，相互提问课文问题。教师让学生根据自己的理解复述课文，复述时可以借助关键词、提纲、导图等提示，但是不能完全的背诵课文。

教师可以利用课堂时间抽出10—15分钟，组织一些课内阅读，从新近出版的英文报刊、杂志上选择一些选择难度适中的英语短文、英语新闻、英语小笑话等指导学生限时阅读。每节课让学生在规定时间内快速读完全文，并完成阅读检测题，然后教师检查阅读速度和理解率并辅导讲评。教师还可以组织会话表演、分角色朗诵、英语演讲等多种英语活动，在实际操作中培养学生的英语应用能力，提高学生英语阅读的兴趣。

总之，阅读是学生积累英语知识，提高英语语言水平的重要途径，也是整个高中阶段英语学习的重要环节之一。培养与提高高中学生的英语阅读能力是一个长期的，循序渐进的过程，需要日积月累。因此，英语教师一定要做好学生英语学习中的导航者和领路人，重视对学生阅读能力和阅读技巧的培养，课内阅读与课外阅读训练相结合，激发学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，最终达到提高学生阅读能力的目标。