计算机专业教师下企业锻炼的实践与探索

王影

【摘 要】专业教师下企业锻炼是适应高职教育发展的需要，是提高教师技能和保证教育质量的重要环节。论文以计算机专业教师进入企业实习为例，探讨了专业教师企业调研实践的目的、方式、实践的收获、体验及思考。既为职业院校教师下企业实习提供了思路，又为职业院校制定人才培养方案、开发课程体系、整合教学内容提供了依据。

【Abstract】 Professional teachers' enterprise training is to meet the needs of higher vocational education development， and it is an important link to improve teachers' skills and ensure the quality of education. Taking computer professional teachers as an example， this paper probes into the purpose， mode， practice， harvest， experience and reflection of professional teachers' enterprise research and practice. It not only provides a train of thought for vocational college teachers to do business practice， but also provides a basis for vocational colleges to formulate personnel training programs， develop curriculum systems and integrate teaching content.

【關键词】专业教师；企业实践；探索；人才培养

【Keywords】professional teachers； enterprise practice； explore； talent cultivation

【中图分类号】G715.1；F250-4 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）06-0113-02

1 引言

职业教育人才培养的特点是实践性，而培养学生有较强的实践能力，要求高职院校的教师必须具有较强的专业实践能力。目前高职院校专业教师的来源绝大多数都是从学校毕业后直接走上讲台，他们没有现场工作经历或实践工作年限偏低，大多缺乏专业实践经验和必需的专业操作技能。由于对课程教学中所涉及的实际情况没有切身体验，教师在讲授时，难免会觉得底气不足。教师到企业锻炼，便可以有效地提高教师的实践技能，有利于自身综合素质的提高，有利于学校人才的培养，增强了学校与社会的联系，扩大了学校的知名度和影响力，有利于学校的发展。同时，高等职业教育的培养目标决定了专业教师必须具备“双师”素质，而下企业锻炼是培养教师“双师”素质的重要途径[1]。

2 专业教师下企业挂职锻炼的目的

2.1 提高教师实践技能水平

由于多方面原因，职业技术院校专业教师，特别是年轻教师的来源主要是从高等学校毕业后直接走上讲台的， 他们一般没有实际工作经历， 缺乏实践经验和必要的专业技能。如果专业教师能够每年（或 1～2 年）有固定时间到企业挂职锻炼， 不仅可以拓展视野， 了解实际工作现实， 学到相关知识，丰富自己的实践经验，而且可以完善自己的知识结构， 提高教师的实践技能水平。

2.2 有利于建立校企联系，为进一步培养学生的专业技能提供桥梁和基地

“校企结合，产学研结合” 是高等职业技术院校的办学改革方向，挂职锻炼教师作为学校与企业联系的桥梁，有利于提高教师实践技能水平和自身综合素质[2]。此外，经过教师和企业的相互了解，还可以进一步将在校学生送到企业进行短期的工学交替，让学生提前有理论和实践相结合的学习机会，对培养学生的实践技能有很大帮助，有助于学生毕业后直接与企业接轨。

2.3 提高高等职业技术院校人才培养水平

教师到企业锻炼，可以与企业投资人、管理者、员工进行多方面交流，对本专业的岗位需要做更深入的了解和调研，可以对毕业生进行跟踪调查，可以进行人才需求调查，了解企业对人才培养、专业设置、教学内容、毕业生能力等方面的要求，进而相应调整学校人才培养方案，对学校专业设置、课程安排及课程结构体系、教学计划和教学大纲、教学内容和方式作更切合实际的更改和修订。

3 专业教师下企锻炼的方式

职业院校要制定专业教师到企业顶岗工作或实习锻炼的制度，可以采用以下几种方式：①安排教师做企业的兼职技术顾问 ；②专业教师跟随顶岗实习的学生下企业进行锻炼 ；③利用假期、双休日到企事业单位顶岗实践；④到校外实践实训基地挂职锻炼。各个学校可根据学校自身的状况，比如专业设置、学期工作安排、教师课务等具体问题让教师自主选择或推荐上述某种方式。从教师个人的角度出发，能在学校大力支持的前提下，有时间有途径深入到企业中去，提高充实自己，也是当前职业学校教师个人的良好愿景。

4 专业教师下企业锻炼的实践与探索

作为计算机专业的一名教师，多年来一直从事软件方面的教学，近些年到过本市几家规模较大的软件企业或网络公司进行学习和调研，对教师下企业锻炼的收获体会较深，现以最近一次与学生一起顶岗实践的经历总结几点见解：

4.1 深入了解软件企业业务、经营情况，开拓专业视野

我所实践的这家公司是与日本株式会社FK-JAPAN等合资的高新技术企业，开展软件外包业务，在日本、美国的一些知名企业建立了长期合作配套外包业务，提供面向制造、服务等行业的综合管理系统开发服务，在承接国外嵌入式软件外包开发等方面积累了大量成功案例。这些案例不但开拓了个人的专业视野，也可以通过了解软件企业的最新动态，让学生在心中描绘出一个初步的发展前景。

4.2 熟悉企业进行软件开发的流程和涉及的专业知识，学到比教材上更深入的实战经验

本次企业实践，我们一起尝试了对Android系统的最初体验，参与了整个Android系统的开发流程，把学校学到的JAVE语言知识融会贯通到项目中，这也为今后的教学提供了先进的第一手资料，讲课会更加有目的性、生动性。

4.3 可以进行深入的岗位调研，为软件专业人才培养方案的修定提供有参考性的建议

本次实习的公司需要大量的软件工程师参与企业运营，我们了解的岗位要求有三方面：一是熟悉和掌握计算机语言的能力，细化到每种语言掌握的程度；二是要具备开发本公司项目的技术；三是学历要求；四是对外语的要求，包括外语种类和等级要求。这些具体信息的了解，为我们选定课程科目、制作教学目标、计划起到了非常大的作用。

4.4 为软件专业学生职业素质的培养提供了更有说服力的教育资料

作为专业教师，还要对学生的职业素养和情感态度价值观进行教育引导。本次带着学生进行企业实践，学生不但学了专业技术知識，还能与企业员工一同作息，在同一工作场所工作，亲身体验企业的工作氛围和文化熏陶[3]。教师可以现身说法对学生进行教育，学生很容易认可平时灌输给他们的职业素养：企业的团队合作精神、较强的分析判断能力、沟通能力、项目整体的把握和控制力，学生会自觉听从企业指导师傅的各项安排，高效完成任务，这是在校教育很难达到的效果。

5 专业教师下企业实践的一点探索和思考

专业教师职业素质和教学水平的提高对学校的发展及职业技能人才的培养起着至关重要的作用。专业教师下企业实践又是教师提高自身能力的必经之路。所以，要从两个方面促进这项工作的开展。

5.1 作为教师个人而言，要充分认识企业实践的重要性

一要在实践前，做好充分的准备。在对自己的专业提高方向有明确的认识基础上选择适合自己的企业和岗位，做好实践申请和计划，带着任务去实践。二要在实践中虚心学习请教，与企业领导和员工充分交流，深入了解企业的业务内容和企业用人需求，缩短理论与实践的差距，切实提高解决实际问题的能力。三要在挂职锻炼结束后，及时进行总结与反思，比如教学内容是否符合企业实际岗位及学生今后的专业发展需求、教学的方式方法是否有利于学生知识的掌握与灵活运用、教学模式是否有利于学生职业能力的培养与职业素养的提高等；也要反思自身的专业知识是否全面，知识结构是否合理，素质是否过硬、 专业能力是否足够等；还要反思学校的培养目标、 专业设置、课程安排、培养模式、设施设备的配备、师资队伍、评价体系等是否合理，以对学校的专业发展提出可行的意见与建议。

5.2 学校和各级教育管理部门要切实为教师的企业实践提供帮助

一要建立学校与优秀企业的长期合作模式，加强产学研合作， 提高企业参与积极性，主动为教师的企业实践架桥铺路，为各专业教师提供合适的实践单位。二要为专业教师提供实践时间上的保证，减轻在校工作的压力，让教师全身心地投入企业实践当中去。

职业教育通过三十多年的发展 ，已经取得了引人注目的成就。职业院校教师下企业实践所带来的好处也越来越在职业教育中显出成效。为了使职业教育更上一层楼，各级教育管理部门、高职院校和教师个人都应十分重视专业教师下企业进行实践锻炼。相信通过我们的共同努力，专业教师下企业实践锻炼的制度和政策会更加完善，实践锻炼的效果会更好，实现学校、教师、企业三方“三赢”。

【参考文献】

【1】黄红啟.高等职业技术院校专业教师到企业挂职锻炼浅探[J].武汉商业服务学院学报 2016（08）：55-58.

【2】董娇.高职专业教师下企业实践锻练的心得体会[J].科技信息，2014（06）：75-78.

【3】王磊.高职院校专业教师下企业锻炼的实践与成效[J].考试周刊，2010（46）：109-110.