对高中数学习题教学的反思

谭福华

数学是高中教学中极为重要的组成部分，在实际的高中数学教学中，应当切实根据学生的认知能力和学习需求，制定较为高效的教学方式。传统的灌输式教学方式已经无法满足实际的教学需求，因此，高中教师就要积极地转变教学方式，进而促使学生更好地理解和掌握数学知识，同时还要切实激发学生的学习积极性，提升学生的学习效率。在此过程中，高中数学教学过程中，教师要积极转变教学模式，使自身的教学手段可以满足学生的实际成长需求。教师也要将自身的引导性的主体作用体现出来，培养学生学习高中數学的学习兴趣，并将他们的潜力激发出来，极大地提升学生的学习效率。

一、对教学反思重要性的分析

在实际的高中数学教学中，学生面对着较为巨大的压力，庞大的习题数量会使学生产生一定的抵触心理，教师面对这一问题，应当学会尊重学生，在讲解这些数学题目的过程中，要从学生可以理解的层面着手，促使学生高效地理解这些题目内容。此时，教师还要将自身的引导性优势体现出来，转变教学方式；对自身的教学方式进行反思，并与实际的教学理念相融合，极大地提高教学效率，提升学生的习题教学水平。

好的教学方式对于学生的影响较大，教师可以在实际的教学实践中，积极地总结和归纳科学的教学方式，同时还要结合学生的认知能力，促使教学方式更为科学，明确学生的疑问在哪里，并针对这些难点入手，促进学生更好地对习题内容和知识进行理解和掌握，最终极大地提升自身的学习效率，也会为学生更好地理解数学知识营造一个良好的教学氛围。

二、对教学的理论方案的分析

在实际的高中数学教学中，其重点和难点也是急需教师予以把控的内容，应当通过习题的作用对学生进行引导，此时，也可以应用多媒体的教学方式，运用大屏幕将各类的习题进行立体展现，促使习题教学更为灵活和生动，也会切实提升学生的学习积极性，并极大地、整体性地提升高中数学教学效率。教师还要结合学生的实际需求，对其进行正确的引导，在面对着不同类型的习题时，教师在对习题的解答方式阐述完毕之后，还要和学生及时沟通和交流，并对学生所认识的疑难问题进行分析和探究，还要针对这些问题制定完善的教学方案，高效地将这些问题予以解决，提高教学效率，进而为学生更好地理解知识奠定基础，极大地提升学生的学习效率和认知能力。同时还要培养学生的学习自主能力，在学生的头脑之中，构建一个较为完善的解题思维，在解题过程中，学生的自主学习能力将会逐渐提升，促使教学方式更为高效，同时学习质量也会有效提升，教师也会切实结合自身的教学水平，在实际的高中数学教学之前，就做好切实的准备工作，使备课内容更为高效，更能符合学生实际的成长需求，并强化学生的解题能力，确保高中数学教学的趣味性和科学性，不断地提升学生的解题积极性和解题效率，逐渐强化学生的认知能力，最终将会极大地提升教学水平，为学生更好地理解数学知识以及提高解题效率奠定良好的基础。

三、对高中数学教学任务的分析

在实际的高中数学教学中，学生会存在着难以理解问题的现象，同时也不具备较强的解题思维，但是，在此过程中，教师应当对学生进行积极地引导，同时还要强化师生关系，并对习题内容予以切实的总结和归纳，而后还要督促学生进行不断地反思。此外，教师还要将自身的专业素质和业务素养体现出来，强化学生的独立解题能力，同时还要对自身的教学方式进行拓展，对其中的手段予以丰富。

在实际的高中数学教学中，教师将会无法根据学生的实际认知能力进行教学，那么，针对这一问题，教师则可以通过习题训练的方式，强化学生的实际理解力，也要培养学生乐于思考的能力，对学生所具备的学习潜力予以激发。习题教学中，当学生遇到难题时，教师可以充分地体现自身的引导性作用，提问哪一位学生可以对这些问题予以解答完整，或是教师解答完毕之后，对学生进行提问，提问他们是否具有其他较佳的解题方式。同时还要不断地转变教学策略，培养学生的上进心，对习题内容进行切实的分析和归纳，而后再将教师的专业优势体现出来，将多种解答方式与现阶段的习题教学相结合，良好地利用习题教学的作用，强化学生对于高中数学知识的认知和掌握能力，引导学生在实际的习题解答中，掌握科学的、高效的教学方式，并将习题解答和教师的教学方式相结合，更为高效地利用高中数学习题教学，进而从整体层面上提升学生学习数学的积极性，培养学生的学习竞争意识，在这样的环境和背景下，不断地达到循序渐进，极大地提高班级内整体性的高中数学效率。

四、结语

高中数学教师应当切实认知到自身的教学责任，并在实际的习题教学中，总结和归纳学生难以理解的习题类型，着重对这些问题予以讲解和阐述，还要结合新课改对于高中教学的要求，尊重学生的主体地位，并将其体现在实践教学中，激发学生的学习积极性，并提升学生的学习效率。

参考文献：

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（作者单位：湖南省耒阳市第二中学）