论高中生语文思维能力的培养

杨璀璀

高中语文是一门培育创新思维的重要学科，在对学生进行语言文字训练的同时，必须着眼于培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，从而为培养出具有创造性思维能力的人才打下基础。

一、创设良好的课堂环境

必须创设良好的课堂环境，改革教学方法，挣脱传统教学的束缚，不断激发学生学习的主动性，使学生的创新潜能得以挖掘。在课堂有限的时间和空间里有效地开展语文教学，培养学生的创新能力，首先要求教师设计和创造良好的情境，形成和谐的课堂氛围，培养学生根据问题层层深入进行探究的学习习惯，培养学生创新思维品质，激发学生学习兴趣。高中语文是一门培育创新思维的重要学科，在对学生进行语言文字训练的同时，必须着眼于培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，从而为培养出具有创造性思维能力的人才打下基础。

二、训练思维的严密性

现在许多中学生由于接触社会少，思维时间少，故而往往有思维单纯化、片面化的缺陷。在议论文的写作中也常有说理绝对化、论证肤浅化的弊病。教师应让学生学会对社会、对人生进行严肃思考，以辩证的方法训练他们思维的严密性。

比较辨析是语文思维训练中不可或缺的重要环节，它是增强思考推断水平的砥砺之举，也是推动学生思维严密性的重要方法。在比較辨析中运用对比、反比、类比等方法提出问题，可促进学生深入思考不同事物的相似点和不同点，从而增加思维的力度、广度，并有所发现、有所收获，形成优秀的思考习惯和思维品质。在教学实践中我们要加强以下几个方面的辨析：（1）辨析课文中隐含的线索；（2）对事物正反论点差异的辨析；（3）对中心思想的正误与材料的完整性辨析；（4）以点带面，对普遍与特殊进行辨析；（5）对语言表达的有序性和规范性辨析。经过辨析，不但能培养学生的思维严密性，还能让学生有所表现、有所创造。

三、开展课外活动，拓展思维

多开展一些有意义的活动。活动中教师应尊重学生的主体地位，发挥其自主学习的作用，让学生多动脑、多动口、多动手。教师要抑制自我中心意识，让自己成为课堂教学的组织者、引导者，以丰富多彩的活动吸引学生主动参与，让他们既学到知识，又能挖掘出创新潜能。开展活动的形式很多，如课前几分钟演讲、诗歌朗诵、开辩论会等，还可以编演课本剧。

这些活动有效地锻炼了学生的动脑、动口、动手、动笔等能力。另外，搞好课外活动是培养学生创新能力的必要环节。课外活动是语文教学的延伸和必要的补充，是培养学生创新能力的必要环节。语文课外活动的范围很广泛，方法也多种多样，既可以开展读书报告会、举行演讲和辩论，可以开展个人或集体采访调查，还可以鼓励学生到大自然中去思考探究或在自行实验和制作中去大胆创新等。这样既弥补了课堂教学的不足，加大了课堂教学的容量，也增加了课堂教学的深度，有利于知识的积累，创新理念的培养。大量书籍的阅读，拓宽思维的领域，进行大胆地想象，可以让学生冲破精神的枷锁，突破思维的定式，垒筑思维的支点，是培养学生创新能力的有效载体。个人或集体采访、调查以及到大自然中去思考探究对学生创新能力的培养至关重要。

（作者单位：山东省肥城市第三中学）