导学案在一轮复习中的应用策略例谈

黄种辉

导学案强调了学生“学”，突出了学什么、怎么学，为学生的自主学习提供了一个平台。实际教学中，老师更多的是在新课教学中应用导学案，其实在一轮复习中也是可以运用导学案的。问题探究是导学案的关键，可以在探究过程中让学生自己找到重点，自己整理出知识体系，再由老师给予补充完善，形成书面材料，通过练习的巩固，切实提高学生的答题能力。教师在复习过程中，应事先有完整的复习计划，按不同的教学目的制定导学案，如：基础知识复习的导学案，解题方法指导的导学案，自己可以有创新。充分发挥导学案知识整理的特点，让学生独立地将书本知识进行分析综合、整理归纳，形成完整的知识体系，促进学生高效地掌握知识。

一、学习目标

懂得使用简洁语言，对范围内基本原理进行描述。

二、知识链接

1.“当代国际社会”的主干知识

（1）国家利益决定国际关系。

（2）当代国际竞争的实质。

（3）和平与发展是当代主题。

（4）世界多极化。

（5）我国的外交政策。

2.“价值观”的主干知识

（1）价值观对人们认识和改造世界的活动有导向作用，是人生的重要向导。

（2）价值判断与价值选择的客观依据（正确价值观的依据）：①自觉遵循社会发展的客观规律；②自觉站在最广大人民的立场上。

（3）价值判断与价值选择具有社会历史性。

三、自主学习

同学们站在出题者立场上，看看这道题的问题有何特点？

阅读材料，完成下列要求。（2016年高考）

一個有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的脊梁。

近年，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高。如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“‘火烧邱少云违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起一些人的历史认知混乱和价值观迷失。

还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“黄继光堵枪眼时，我在现场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郅顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……

结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。

这道题的特点在于：出题者要求从某个知识范围里答题。

四、合作探究

由学生讨论，要说出自己的看法。这一环节要费些时间，多了解学生的做法、想法，至关重要！

五、当堂训练（达标检测）

给学生布置1道至2道同类练习，加以强化，掌握方法，使其学会有针对性地、更好地去复习。

六、反思总结

1.明确答题的范围。在答题时，所运用的知识不超出限定范围。超出设问的知识范围，答题基本不给分。

2.掌握设问范围的所学相关知识是做题的前提。有的高三时学生还在问什么是“辩证唯物论”！必须明确，我们要的是“唯物论”有哪些知识。

3.学生要能从题目材料中获取和解读信息，解决题目提出的实际问题。

七、作业布置

通过适量的练习，包括小测、周考和月考等形式，巩固已学知识，提高答题能力。

在高三的一轮复习中，用导学案复习有以下几个特点：

1.导学案集中备课组的集体智慧，是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，有利于提高教学质量。高三年每周都应有至少一次的集备活动，事先将下周教学计划做好安排，导学案就是一种载体，体现教学的预见性。成绩的取得是集体的智慧，整合一切教学资源，才能在高考中取得好成绩。

2.复习目标明确，容易达到复习效果。教师通过导学案，有意识创设潜在的重点知识，教学中引导学生在做题中自己提出感受，这个过程比较“走心”，学生印象深刻。

3.一轮复习中，问题的讲解应注重层次的分明，知识体系应注意点（知识点）、面（知识范围，包括单元、课的范围）。讲解这些内容，可以利用导学案，结合书本目录的作用，构建完整的知识体系。认真对待每一个小的知识点，基础夯实了，能力随之形成。

（作者单位：福建泉州师院附属鹏峰中学）