中学生自主学习品质的个案研究

张连喜

摘 要：近年，对中学生自主学习能力的研究越来越引起社会各界的关注。教师要转变学生的学习方式，指导学生主动搜集信息、处理信息，具有交流合作获取知识、分析问题和解决问题的能力。本文通过个案研究来探讨中学生自主学习品质的形成因素。

关键词：自主学习；访谈；个案研究

长久以来，我们的教育一直延承着传统的教学理念，学生是被塑造者，被要求做一个乖孩子，这种理念绑架了学生的思想。在社会经济飞速发展的今天，作为教师，我们应该反思自己，转变意识，加强对学生自主学习能力的培养。

一、访谈的基本情况

1.访谈的对象与方法

本次访谈的对象是成绩优秀的学生，我们自行编写了关于自主学习品质方面的16个问题，共访谈了15个学生。本次研究的获取资料的方法主要是面对面与学生进行访谈，提出与自主学习品质相关的问题并得到学生的解答，对学生的回答进行摘录，这些访谈记录就作为第一手资料，然后通过整理和分析得到结论，这样无论是对教育理论还是教育实践都具有一定的意义。

2.访谈的目的与内容

结合访谈教师多年教学的经验和与成绩优秀学生的访谈，访谈教师把自主学习品质从学习态度、学习方法、学习效果、影响学习的因素等几个方面来分别做阐述，把这些自主学习品质在优秀学生身上的体现作为一系列案例，形成一份优秀学习品质的个案研究报告。

二、访谈的结果与分析

自主学习品质从狭义上理解为良好的学习习惯，从广义上指学习的基本素养，这是大家普遍认同和容易接受的观点，下面笔者将分类做研究。

1.课堂上的高效率学习

课堂上的学习是一个学生最主要的学习方式之一，所以课堂上应该怎么最大限度地获取老师传授的知识就显得尤其重要。在参加访谈的学生中，大多数都提到了课堂上学习的重要性。

（1）把重点弄懂弄通，难点、易混点、易错点放在课下二次学习，加强巩固。（2）抓住学科特点，如英语、语文属于语言学科，重在积极运用，通过听、说、读、写渠道来提高效率。（3）有不懂的问题，要大胆提出，不能堆积。（4）课堂上要积极思考老师提出的问题，使注意力高度集中。

2.课前预习

课前预习是学生听课前独立地对新教材进行准备性地学习，是课堂教学的前奏和序曲。它既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。古人云：凡事预则立，不预则废。新课标也明确提出：“学生是学习的主人，动手实践，自主探索与合作交流的意识是学生学习的重要方式。”可见，课前预习是“自主学习”教学的第一个环节，是学生进行自主学习、探究知识、接受新知识的关键环节，所以应特别重视这先入为主的第一环。在访谈中多名同学强调了预习有非常多的好处：（1）能够提高课堂听课效率；（2）能够培养自学能力；（3）能够提高学习兴趣；（4）能够培养良好的学习品质。

在访谈中，同学们谈到预习的时候，绝大多数都会补充到，预习功课以便于第二天听老师讲课的时候可以有所准备，不至于跟不上老师的节奏，而且通过预习可以发现新课程里面自己不懂的地方，这样带着问题去听课，就会有目的地去听，着重听自己不理解的地方，把自己预习时遇到的问题给解决。所以，课前预习也是为了上课的高效率，可以形成良好的循环，有助于学习的顺利展开。

3.学习兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉；不少同学也谈到了学习兴趣的问题，对学习有兴趣的话，学习效率肯定非常高。八年级5班的付钰倩同学讲述了她对语文的热情：“我最感兴趣的学科应该是语文，语文的学习是一个积累的过程，不是一朝一夕就学好语文的，它是一个漫长的过程，从小学起，语文的学习就很重要的。首先我们要多阅读，书中所包含的知识是你花费一生可能也学不完的，阅读适合自己的类型书后，对语文学习有着重要的作用。其次应该养成写日记的好习惯。”语文是各科知识的基础，语文阅读很重要，无论是名著、诗词，还是小说（武侠、网络、不健康东西除外），新闻多多益善，它对写作能力以及其他课程的理解能力都有很大帮助。

4.学习方法

伟大的教育家孔子主张“因材施教”，老师会针对不同学生的特点使用最适合这个学生的方式讲授知识。老师尚且如此，学生学习的时候当然也要摸索到适合自己的方法和技巧。访谈中，很多同学也谈到了自己的学习方法：（1）学习方法有很多适合自己的就是最好的。（2）利用庞大的互联网查阅资料是现代社会新型的学习方式，启发思维。（3）纠错本是学习中每个人所不可缺少的资料，这是为个人专制的，是学生的宝典，平时用好双色笔，复习时就可以直接抓住重点，不浪费时间，突出了纠错本和双色笔在平时学习中的重要性。（4）要做到劳逸结合，特别是双休日要注意使大脑得到充分的休息。

这一环节的处理均有助于学生自主学习品质的养成。另外，同学们还提到了通过运动、弹琴来放松神经的方法，还有练字让自己心神宁静的方法等，看得出来都是同学们经过长期的学习，摸索出来的适合自己的方法。

三、结语

访谈教师从高效的课堂学习、细致的课前预习、浓厚的学习兴趣、科学的学习方法等几方面，针对访谈材料，探讨了优秀学生自主学习品质的成因。通过案例分析，发现优秀学生能主动学习，努力获得预期结果，得益于他们会自觉思考：在何种学习情境下该做什么事情，如何高效获取知识，怎样对学习产生兴趣，这正是我们要研究的课题。作为教师，我们要改变一味向学生灌输课本知识的教学方式，应该努力营造平等和谐、人人参与的育人环境，让学生对学习保持极大的热忱，自覺投入到学习过程中，积极思考适合自己的学习方法，努力养成良好的学习习惯，这也是我们教育者永恒的追求。

参考文献：

1.贾竹琴.语文教学中怎样让学生乐学、爱学[J].陕西教育：行政版，2007（9）：44-45.

2.周荣华.在新课改背景下培养学生的学习品质[D].辽宁师范大学，2011.

（作者单位：河南省林州市第七中学）