班级管理方法的讨论

王婷

摘 要：学生在学校学习和生活，都是以班级为单位的。班纪班风的好坏，将直接影响学生在学校里的各项活动。因此，抓好班纪班风的管理是教师教育教学任务的重要环节，也是让学生能够在校内愉快生活的一个重要保障。本文围绕做好班级管理的几个关键环节进行论述。

关键词：班级管理 班干部 集体荣誉 家校沟通

2016年秋季，笔者又迎来了一个新生班。全新的面孔，全新的体验，如何针对学生进行有效的班级管理，是教师的首要任务。在繁琐的班级管理工作中，笔者认为以下几个方面是比较重要的。

一、及时了解学生，注重班干部的選拔

笔者学校的班主任大多都是兼职，既要上课，又要管理班级，工作量比较大，工作很辛苦。而且不管是兼职班主任还是专职班主任，都不可能全天24小时守在学生们身边。当班主任不在时，就要靠班干部进行监督和管理了，所以选出一批既负责又有能力的班干部是班主任工作的重中之重。

通过紧锣密鼓的军训后，哪些学生表现比较好，哪些学生有点爱偷懒，班主任基本上已经有所了解。为了日后帮助他们能够更好地克服困难，积极开展工作，笔者还要确保他们自己有当班干部的欲望和热情。因此笔者事先就在班上跟大家说清楚做班干部的利弊，比如评优评先时，优秀的班干部会优先考虑，但班干部犯错误了，也要加倍处罚。笔者还要求每个想当班干部的学生都递交一份申请书，写清楚自己为什么想做班干部，想做哪个班干部，还有曾经有没有当过班干部。

当然，不是所有写了申请的学生都能够当上班干部。第一轮班干部由笔者进行选拔，笔者会告诉大家，哪些学生写了申请，他们想要参选哪个职位，而笔者选哪个学生担任什么职位的理由分别是什么。所有的班干部都是临时的，只有经过自己的努力，被任课老师和同学们认可了，他们才能正式上任，否则就会被换下来。经过这个程序后，学生心里就会有个概念，班干部不是那么好当的，要自己积极争取，就算当上了，还要好好表现才行。

二、建立集体的概念，培养集体荣誉感

在管理班集体的过程中，应着重注意培养每位学生的集体荣誉感，让他们自发自觉地进行自我管理和自我约束。这比什么都由班主任来管理和约束效果要好得多。

首先，要让学生有集体的概念。正式上课后，笔者在排座位的时候有意把学生分成了一个一个的学习小组，每组在组内选出一位组长。组长的主要任务是带领大家力争上游，还有就是配合老师负责“后进生”的转化工作。平时的课堂学习以及操行竞赛都是以小组的形式进行的，每个月都会进行排名，选出优秀小组和优秀小组长。被评优的小组成员都会被表扬，并得到一定的奖品，以激励学生们的积极性。

长期坚持下来，学生就有了集体的概念，在此基础上培养学生的集体荣誉感就容易多了。然后要让学生们意识到，自己的一言一行不仅代表着自己，还关系到了班级乃至学校。所以凡事要三思而后行，要多做为集体争光的事，不能给集体抹黑。在学校组织的各项活动中，如果哪位学生代表班级参加，取得了一定的成绩，除了学校给予的奖励外，班上也会给出相应的奖励。当然，如果代表学校参加各项活动和比赛，奖励会更丰厚。

三、注重家校沟通，常与家长联系

每个月笔者都会定期与学生家长联系，向他们报告学生在校的表现情况，与上个月相比他们有没有进步。如果有比较重要的突发情况，笔者会随时跟家长联系。一学期下来，有的家长通过笔者给他们打电话的时间，就可以判断电话内容是例行的报告还是有了突发情况。

与学生家长加强沟通，除了可以让家长及时了解学生在学校的表现和学习情况外，还可以让家长关心、支持小组竞赛活动。在对后进生进行转化工作时，如果家长也一起参与进来，配合老师的工作，那就会更有成效，事半功倍。

经过一个学期的狠抓严管，笔者所带的班级不论在学习方面，还是在班风班纪方面，都有了显著的进步。班上的一些任课老师也会主动表扬班级纪律好，学生们跟刚进校时相比各方面都提高了很多。相信等到毕业的时候，笔者所带的班级会更好。

（作者单位：衡阳技师学院）