依托“四个课堂”探索高校学生党员教育新途径

闫绪

（桂林航天工业学院 航空旅游学院，广西 桂林 541004）

摘 要： 加强对学生党员的教育，是高校党建的重要内容。本文通过对探索学生党员教育新途径必要性的分析，提出通过依托手心课堂、教学课堂、实践课堂和模范课堂“四个课堂”，通过灵活运用新媒体、将党员教育融入课堂与文体活动内、树立党员模范等措施，杜绝“不切实际”的党建工程，积极探索基层学生党建工作的新形式、新载体、新途径。

关键词： 学生党员 党建 创新

高校党建是整个党的建设的重要组成部分，担负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任，高校的基层党建具有针对性、广泛性和复杂性，随着社会主义市场经济的推进和高等教育改革的不断深入，高校基层学生党建的内容和方式应与时俱进。近日，中共中央办公厅印发了《关于推进“两学一做”学习教育常态化、制度化的意见》，强调推进“两学一做”学习教育常态化制度化，要坚持全覆盖、常态化、重创新、求实效，党员的教育不是形式工程，应该坚持学做结合，大胆创新，依托新技术，真正达到党建常态化。

一、探索学生党员教育新途径的必要性

（一）探索学生党员教育新途径是时代发展的必然趋势

随着社会的发展和新媒体时代的到来，高校党建平台和党建途径面临着新的机遇和挑战。从上表可以看出，截至2016年6月，我国互联网普及率已达到51.7%，尤其是在高校中普及率接近100%，网络新媒体已对生活、思想和学习产生了重要的影响。这其中有积极可以利用的一面，也有消极带来负面影响的一面。互联网信息来源多样化、传递及时化、内容多元化、受众全面化，改变了青年大学生的教育和党建环境。高校必须认真分析积极应对高校党建工作的新载体，从而提高新形势下党建的现代化和信息化。

（二）探索学生党员教育新途径是教学改革的必然要求

目前，高校教育改革不断深化，教育改革的核心应当是课程的改革。课程的分解与重组，管理制度的变革与调整，特别是应用型教育的推广，都给高校党建带来很多新的特点，也使高校基层党建面临一些新的问题。为适应新形势的需要，让思政课堂变成课堂思政，依托课改创新党建，已成为党建发展的新方向。

（三）探索学生党员教育新途径是构建和谐校园的基础

高校学生党组织处于校园文化的第一线，是构建和谐校园文化的推动者，学生党员是构建和谐校园的重要群体，学生党员文体活动的开展有利于和谐校园的构建，有利于学生党员的相互团结，提高学生的党性修养。然而，随着高校招生规模的扩大，党员人数不断增加，原有的党员发展靠学校、考培训的做法已不适应这种新变化。新形势下，高校要抓住开展保持党员先进性活动的机遇，充分发挥党员先锋模范作用，增强学生党员的组织归属感和向心力，保证各项工作有序发展，保证学生党员健康成长。

二、“四个课堂”的主要内容

（一）手心课堂

手心课堂是指通过基层网站党建专栏、公众号、微信群、qq群等新媒体学习党员知识的新途径，将网络作为党建关键性的宣传场所。首先是在高校基层主页内创建《党建工作》专栏，定期上传学习资料、视频，宣传党的基本信息、入党的要求和程序，开展视频党课。通过大环境的熏陶，提高大学生的党性修养。其次是建设党总支公众号，成立网上党支部，由专门的党员负责运营。内设党员学习、党员活动、党员榜样等，要求一定范围内党员关注，鼓励支部内党员定期投稿。另外，可以建立党总支和支部微信群，定期开展微信会议，传达相关精神，确保每个党员连在“线上”不掉队，还可以让党员积极参与相关话题的讨论中，互相学习，使其树立正确的人生观和价值观。

（二）教学课堂

课堂是教育教学的主阵地，将学校党建工作融入日常教学中是党建行之有效的新途径。一方面尝试将党员教育融入一部分课程教育，如在形体课和礼仪课的教学过程中适当加入党建元素，编排课堂舞蹈时可选择《黄河》、《抗战烽火》等，这些作品气势磅礴，充分表现了我党和人民保卫黄河、保卫祖国的精神，通过舞蹈背景和舞蹈的学习，激发学生的党性修养和爱国情怀。另一方面将党的相关方针和研究成果带入部分课堂，如华东师范大学马克思主义学院一堂市政课，齐卫平教授讲授的其研究成果“历史为什么选择了共产党”吸引了所有听课学生，把党建融入课堂、融入科研是党建发展的新方向。

（三）实践课堂

实践课堂的开展包括党员社会实践活动和党的文体活动，首先，组织支部内学生党员开展“党员服务敬老院”、“当一天清洁员”、“帮扶一户困难群众”等党员活动，让高校党员走出课堂，体验基层生活的同时，服务百姓，树立合格党员的标尺。其次，党支部组织定期举行类似“党在我心中征文、演讲比赛”、“党的纪念日文艺演出”、“党员座谈会”、“主题班会”等活动，通过活动激发党员参与活动的兴趣与热情，提高党员凝聚力和向心力。中国人民大学坚持在社会实践中锻炼学生，通过实践激发学生参与社会实践的热情，增强其社会责任感。

（四）模范课堂

模范课堂是指以模范的力量带动党员的成长，一是老党员与入党积极分子一对一“结对子”，言传身教把握入党质量关，老同志用亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻在大学生中传播知识，发挥老党员的模范作用。二是开展《党员大讲坛》，邀请学校、学院先进教师、党员校友、高年级优秀党员担任讲坛嘉宾，以身边的例子作为学习榜样，助力青年党员的成长。

三、“四个课堂”的实施步骤

第一阶段：制订项目实施方案。结合实际情况成立建党建创新小组，通过集体讨论、查阅相关资料制定任务书，明确目标任务、责任主体、工作重点和计划进度，将工作分解，将具任务落实到小组成员个人，明确每项任务的名称、任务内容、任务完成时间、具体项目负责人等，召开试点教学课程改革的教师教学研讨会。

第二阶段：宣传发动阶段。专人建立网站党建专栏、建立微信公众号、建立党员微信群，开展相关课程教师教学研讨推进会议，研讨制订“教学思政”的具体方案；制訂党员活动计划书和《党员讲坛》活动策划书，明确党员集体活动、文体活动的内容、实施时间、参与人员、经费等，明确《党员讲坛》拟邀请的嘉宾、讲坛的主题等相关事宜。

第三阶段：具体实施阶段。专人负责运营党员相关网站和公众号，在实践中完善平台的板块设置，从基层学生党员中收集素材和稿件，及时报道组织内外新闻，上传学习材料，相关课程教师尝试探索将党员教育融合到课程中，开展党员活动，组织开展党员文体活动，邀请优秀党员开展《党员讲坛》活动，并及时搞好自查自检，发现问题，解决问题。

第四阶段：总结申报项目。全面总结项目实施的实际效果，反馈实际活动情况，收集整理理论成果和实践经验等资料，探索“教学与党建将结合”的党建新模式，形成论文在刊物发表。

四、结语

自党的十八大以来，中共中央高度重视我党的建设特别是党员发展管理工作，颁布了《中国共产党发展党员工作细则》。文件在为环境下党建工作提供指导的同时，对高校党建工作产生了一定的影响。深刻理解文件的新要求，对于高校学生党员发展管理工作具有重要意义。四个课堂是在我国高校教学改革和新媒体迅速发展的大环境下，对基层学生党建工作创新的一种尝试，面对新形势和新任务，高校必须站在全面推进社会主义伟大事业和党建的伟大工程的政治高度，以制度为保障，以理念创新为先导，以载体创新为抓手，以内容创新为方向，探索出适合自己的、行之有效的党建新途径。

参考文献：

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[4]赵静，翟昭东.浅谈新时期高校学生党建工作新途径[J].共产党员：河北，2015（15）：40-40.

[5]李琼.新时期高校学生党建工作新途径的探索与实践——以天津理工大学计算机与通信工程学院为例[J].教育，2017（1）：00167-00167.

基金项目：2017年基层党组织建设创新项目（项目编号：D1711）——依托“四个课堂”拓展基层学生党员教育新途径，阶段性成果。