声乐教学中多媒体的整合应用及教学方法分析

刘国峰+宁洪梅

[摘 要]在当前我国高校声乐教学课程中，有非常多的教师开始运用多媒体技术开展相应的教学活动，借助其生动、形象、直观的特点和功能，能够有效地弥补传统教学形式中的不足，使学生更好地掌握、理解所学的知识，从而更好地提升高校学生的声乐水平，为促进学生更好的发展奠定坚实基础。本文通过对高校声乐教学中多媒体的整合应用进行分析，制定科学合理的教学策略，从而更好地提升高校声乐教学水平，提高整体教学效率，为社会培养优秀人才奠定坚实基础。

[关键词]声乐教学；多媒体；应用及教学方法；

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.12.140

[中图分类号]J616-4；G434 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）12-0-02

在以往的高校声乐教学活动中，学生只能通过听和观看演唱的形式来学习相关知识，其整体的直观性相对较差，且教师在教学中也无法有效地兼顾到每个学生，这会严重影响到教学质量和教学效率的提高，对提升学生整体学习能力也有较大的影响，所以在高校声乐教学中，教师应该转变传统的教学形式，合理運用多媒体技术开展教学活动，将多媒体技术有效融合到声乐教学中，从而发挥其多种优势，更好地提升教学效率，提高学生学习能力，为学生的发展奠定基础。

1 在高校声乐教学中运用多媒体技术的主要优势

1.1 让教学内容变得更加直观，使学生更好地掌握和学习知识

在以往的高校声乐教学活动中，其教学形式只是运用单一的教师讲学生听的形式来进行，教学形式和教学内容相对枯燥、陈旧，且在实际的教学中有很多抽象的教学内容，学生很难在最快的时间内进行理解和掌握，最终会影响教学效果。而运用多媒体技术，就能有效地改善这一问题，多媒体是通过超媒体、超文本软件的支持来完成操作的，它包含的信息系统属于非线性化，包含的联系属于多角度、多方位、多层次的形式。多媒体技术包括多种技术形式，能够将图片、声音和影像等完美的展现给学生，在高校声乐教学活动中，借助多媒体技术开展教学活动，能够使抽象的知识更加形象化，能够让学生在枯燥的教学内容中学习到更多的知识，并能够提升学生的学习兴趣，更好地培养学生的发散性思维能力，真正有效提升学生的声乐水平。

1.2 利用存储和信息的编辑，能够有效提高整体教学效率

多媒体技术具备一定的压缩与解压缩的功能，还能复制、修改和传输数字化文件或信息等，能够为人们的生活提供便利，更能保障信息的存储、传授以及提取等工作的有效开展。在高校声乐教学活动中，教师能够借助多媒体的数字化压缩形式，对文字、图形和声音进行编辑，从而为学生设计更加合理的教学内容，让学生能够在多媒体技术的帮助下快速进入学习状态中，并能够将信息有限的传递给每一名学生，从而兼顾每一名学生的学习情况，更好地提升整体教学水平。

1.3 能够为教学提供不同的教学信息，为学生开展个性化声乐教学活动

多媒体能够为学生提供多层次性、多角度的教学信息和教学内容，学生能够根据自己的学习情况开展自主学习活动，这对学生综合学习能力的提升具有极大的帮助。在高校声乐专业精英式教学活动中，很多学生的认知程度、学习经验以及个人需求都存在较大的差异性，在这样的情况下教师运用多媒体技术开展教学活动，能够实现因地制宜、因人而异的教学，为学生提供多层次的教学信息和教学内容，并为学生设计优秀的教学活动，为学生设计个性化教学课堂，提升整体教学效果，提高学生整体学习能力。

2 在高校声乐教学活动中运用多媒体技术的主要技巧

2.1 多媒体的配套设施在声乐教学中的运用技巧

首先，多媒体综合教室。多媒体综合教室应该发挥其平台的摄像枪以及闭路电视系统的功能和优势，有效借助这些内容为学生设计现场范唱教学。通过这样的形式让每一名学生都能轻松地学习到教师所讲述的内容，并结合学生特点开展精准和大氛围的教学活动，进而防止在教学中出现个别遗漏教学的现象，确保学生在这样的教学环境下都能学习到相应的知识，提高学生整体的学习能力。

其次，合理运用多媒体网络教室。在多媒体网络教室中包含多媒体计算机、网络服务器以及控制平台等设备，在教学中教师可以借助计算机和网络技术的力量开展教学活动，教室可以自由安排集中训练活动或个别训练教学活动及其时间，借助多媒体技术的耳机可监听每一位学生的学习情况，从而对其开展针对性教学辅导，更好地提升学生的学习能力。

2.2 多媒体技术在声乐教学中的主要应用技巧

首先，设计发声练习动作的动画展示形式。开展发声训练教学活动，是高校声乐教学活动中最基础的部分，而这一内容也是学生最为困难的学习内容。在发音教学活动中，学生并不能观看到教师的胸腔和腹腔运气情况，也无法观察到教师的口腔和声带的发声动作形态等，导致学生无法掌握窍门，虽然经历了几次训练活动，但还是不会运气。而对于这样的情况，教师可借助多媒体技术，将发声练习的动作运用动画的形式播放给学生，使学生能清晰地看到发声过程中身体的动作，并在直观的教学形式下，掌握发音技巧，从而调整自己的声音和动作，这能保障学生发音练习活动的有效开展，并使学生掌握演唱技巧。

其次，录制学生歌声，并让学生对其进行分析，找出错误。在声乐教学中，很多学生都会轻易地听出别人演唱中存在的问题，却不能找出自己演唱中的问题，而在学生学习声乐知识时，很容易会出现情感把握不到位、歌词表达比清晰、节奏不能良好掌握的现象，教师可以让学生将自己的演唱，通过多媒体软件录制下自己的声音，再让学生听自己的声音，从中找出问题所在，并在之后的演唱中避免该问题的出现，从而对自己的声音进行控制和完善，这对提升学生声乐演唱技巧具有极大的帮助。

最后，借助多媒体录像技术，提升学生舞台表演力。舞台表现能力的培养是声乐专业教学中最重要的内容，也是学生需要掌握的能力之一，在以往的声乐教学活动中，学生无法在不规范的环境下表现出最好的状态，无法提升学生的舞台表现能力。而在实际教学中有效地运用多媒体技术的录像功能，再借助多媒体伴奏功能，将学生的表现记录下来，之后再与学生一起观看和分析学生的表现，从而使学生在观看中找出自己在演唱中的不足，并由教师进行指导，帮助学生解决相应问题，从而提升学生的表现能力，提高学生的演唱水平，促进学生更好的发展。

3 声乐教学中运用多媒体技术的主要教学策略

3.1 对传统的教学观念进行创新

与传统声乐教学形式相比，多媒体教学形式是一种新的教学方法。在实际教学中运用多媒体技术，应该改变传统的教学思想和教学理念，设计更加符合学生发展的教学观念。以往的声乐教学活动，主要为了让学生掌握更多的声乐理论知识以及相应的乐器演奏技巧等，很多教师都具有非常高的责任意识，这会导致教师过多占用课堂时间，其形式也主要以教师为主体，对整体教学水平的提升并没有任何的帮助。所以在实际的声乐教学中，教学应该合理地运用多媒体技术，并转变以往的教学思想，坚持以学生为主体的原则开展教学活动，且运用不同的资源和形式来丰富课堂教学形式，借助声音、图片以及视频等播放技术，让教学活动变“活”，从而让学生在灵活的教学氛围下不断提高自身学习能力，更好地提高学生的综合素质以及学习水平，为促进学生发展奠定坚实的基础。

3.2 有效提升声乐课堂教学的趣味性

无论什么时候，兴趣永远都是学生最好的教师，兴趣会有效地激发学生的学习潜能，能够增强学生对某件事的关注度和学习欲望等。所以在高校声乐教学活动中，应该有效借助多媒体技术来增强教学活动的趣味性，从而更好地提升学生的学习兴趣和积极性，让学生能够迅速进入学习状态中，更好地提高学生的整体学习水平。在实际的教学活动中，教师可以借助PPT、电子白板等软件开展教学活动，让学生在这些新技术下，提升学习声乐知识的兴趣，从而更好地提高整体的教学水平和质量，让学生能够积极参与到活动中，不断提升自身的能力与水平，从而促进为其健康稳定的发展。

4 结 语

随着我国科学技术的快速发展，我国对教育事业的发展也逐渐重视起来，为了更好地为社会培养出符合当前社会发展需求的人才，教师在高校教学中应该有效借助多媒体技术，提升学生的学习兴趣，让学生更好地掌握和了解所学知识，并加深学生的记忆，从而更好地提高学生整体的学习能力，促进学生健康发展。

注：寧洪梅，通讯作者

主要参考文献

[1]李悦.声乐教学中多媒体技术的应用[J].当代音乐，2016（36）.

[2]邓集勋.高校声乐教学中多媒体应用技巧[J].大舞台，2015（6）.

[3]郑欢.高职院校声乐教学中多媒体应用的研究[J].湖北函授大学学报，2010（2）.