初中美术教学中对学生观察能力的培养

李亮

【摘要】全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中明确指出，“无论是造型·表现、设计·应用，还是欣赏·评述和综合·探索，观察能力的培养都是教学开展的重要基础。”因此，在组织初中美术教学的时候，教师不要一味地将一些绘画理论知识、绘画技巧等灌輸给学生，还需要在日常教学中注重培养学生的观察能力，引导学生在生活、学习中通过观察来发现“美”，以此为其绘画提供丰富的资源，为其表现、设计、欣赏等活动的开展打下坚实的基础。

【关键词】初中美术教学 观察能力培养

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0215-02

初中美术课开展的最终目的不是将所有学生都培养成美术大师，而且要培养出独具审美眼光的学生。审美是从观察开始的，观察是对事物进行仔细地察看，在察看中对事物进行塑造或表达。众所周知，初中美术能否取得有效的教学效果，主要取决于学生能否提高感受美和表达美的水平。学生主要通过两方面来观察美、表达美，一是，艺术源于生活，但又高于生活。学生在生活中仔细观察、深入品味，在生活情境中发现美术创作内容，并由表及里、由内到外地对其进行分析，在本质把握对其赋予美术“美”。二是，美术创造不但是学生对生活事物的理解的刻画，而是在理解的基础上对其赋予自身的感受或情感，以绘画的形式将自己的所思、所感寄托在自己所观察的事物上，以此实现情感交流。由以上两方面可以看出，美术创作活动的开展离不开观察，在观察中学生才会有创作的灵感，在灵感的驱使下方能将所学到的绘画技巧以及自己的思想情感自然而然地结合在一起，以此创作出一幅优秀的作品。因此，在美术教学中培养学生观察能力是不可或缺的。

1.激发观察兴趣

在新课程改革中我们一直倡导将学生作为教学活动的中心，一切教学活动的开展都要以学生为本，从学生的个性差异和认知特点出发，“兴趣是以最好的老师”，在教学活动中引导学生进行自主观察最有的方式是学生对观察有浓厚的兴趣，在兴趣的驱使下，学生方能自主观察，在教学活动开展中积极观察。比如，在初中美术教学活动开展伊始，为了使学生充分了解到何为美术，美术有什么形式等问题，为了使学生在开学之初就对美术产生浓厚的兴趣，我摒弃传统的知识灌输的方式，而是利用多媒体向学生展示一系列风格迥异的图片，引导学生充分发挥自身的主观能动性，将生活经验与图片观察相结合，在观察中凭借自己已有的美术知识储备和生活经验来谈一谈哪些属于美术范畴，并总结这些图片来谈一谈自己对美术的理解，通过这种开放式的教学，学生的积极性被极大地调动起来，他们在对图片进行观察、比较的过程中结合自己已有的美术认知和生活经验形成了独具个性的美术认识，如此不仅可以激发学生美术观察的兴趣，还可以在观察中提高学生的美术理解能力。

2.传授观察技巧

教师是教学活动的组织者、参与者、引导者，教师在组织教学活动的时候，除了向学生传授基础的美术理论知识、美术绘画技巧等，还要向学生传授美术观察技巧，提高学生的观察水平。通过对本校一些美术教师在教学中引导学生进行观察的情况来看，大部分教师会有意识地引导学生进行观察，但是这种观察是建立在“量”的基础上的，认为学生只需要进行大量的观察就能学会观察，但是教师忽视了尽管初中生处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，但他们的形象思维仍占据主导地位，无法通过自身的主观能动性从所观察的事物中抽象出观察技巧，如此学生的观察水平得不到明显提升。针对这一情况，教师需要注重观察“量”的基础上，从“质”入手来向学生传授观察技巧，以此在增强学生观察体验的基础上提高他们的观察能力。我在初中美术教学中总结出了两种符合学生学情的观察方法：

一是整体观察法。在《格尔卡尼》这一作品进行赏析的时候，我会引导学生将局部内容扩展到整体上，从整体上感受作品的整体氛围。就局部内容而言，学生需要掌握作者的艺术思想、艺术品位和艺术风格等，然后将这些艺术理论内容引入到作品局部中，再放大局部，弄清整幅作品的具体结构和由来，而不是将目光局限在某一细节之上，独立地欣赏细节，在支离破碎中欣赏整幅作品。

二是联系观察法。唯物辩证法认为，“世界上一切事物都不是孤立存在的，而是和周围其他事物相互联系着的。”美术作品中的每一细节都是相互联系，孤立的细节是不存在，若是存在孤立的细节则会产生一幅新的作品。因此，学生在观察美术作品的时候，需要用联系的眼光看问题，将作品中的各个细节联系起来进行观察、赏析，如此方可勾勒出一幅生动的画面。比如在赏析《江山如此多娇》这幅作品的时候，学生可以由远及近地将远景：皑皑白雪的北国风光、中景：原野、近景：江南青绿山川和苍松翠石联系起来，如此可以得到一幅祖国大好河山欣欣向荣的景象。

总之，在初中美术教学中，教师不仅要教给学生基础的美术理论知识，绘画技巧等，还要在这一过程中培养学生的观察意识，运用多种手段来激发学生的观察兴趣，并传授给学生基础的观察技巧，以此提高学生的观察能力。

参考文献：

[1]陈茂华.初中美术教学中学生观察能力的培养[J].美术教育研究，2015.

[2]赵玉红.初中美术教学如何培养学生的观察能力[J].学周刊，2013.