小学美术手工课的主题教学研究

杨红仔

【摘要】美术学科是我国教育体制中十分重要的素质教育课程之一，在小学阶段，学好美术可以培养学生的素质学习素养，还能提高学生的审美能力。小学美术课程的学习内容是丰富多彩的，课堂是美术课程最主要的教学场所，学生们在美术学习的过程中除了要模仿画图以为还会开展一定的手工学习活动。本文对小学美术手工课手提袋制作展开教学研究，并为此提出有效的教学策略。

【关键词】小学美术 手提袋制作 教学研究 教学策略 手提袋

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0202-01

小学美术手工课手提袋制作是以动手实践为主的一种学习活动，教师可以利用制作手工的方式来发散学生的逻辑思维，以此培养学生的想象力和动手制作能力。不同类型的手工制作内容也会带给学生不同的学习效益，下面我将列举几个美术手工课手提袋制作程教学中对学生影响最大教学内容进行探讨。

一、美术手工课手提袋制作中的折纸

美术手工制作课程对开发小学生的大脑思维和动手能力起到了非常重要的影响作用，但是在教学的过程中教师必须要遵守美术手工课程教学的规律，从引导学生入门开始一步一步的进行延伸，才能更好的保证学生能够在能力接受范围内展开手工制作。为了使得学生能够快速的掌握动手实践的技巧，教师可以在手工课程教学初期以折纸教学为主，因为折纸是最简便的，同时也是学生在课余时间最喜欢用来打发时间玩物，所以在这基础上教师可以在手工课程教学的过程中教会学生多种物体的折叠方式，让一张平凡的纸张变得形象、生动起来，由此激发学生的手工兴趣，进而让学生能够主动的发挥自身的想象力积极的参与到手工制作中。例如，教师可以以创设折纸学习情境的方式来调动学生的折纸学习热情，即教师在教学的过程中可以先将学生分成若干个学习小组，接着为学生构建一个场景，如：过一段时间就要开展“珠海航展”了，请同学们发挥自己的想象力，用纸折出飞机，看看谁的飞机折的最漂亮、飞的最远，最后将获胜的纸飞机的模型黏贴到每个纸袋上。小学生都是好玩的，这样游戏竞技的学习情境可以在很大程度上激发他们的学习兴趣，为了赢得胜利，小组内所有的成员都会集思广益，动用自己的小智慧折叠出各式各样的纸飞机等等。最终，学生们在折纸学习的过程中不但学会了折纸技巧而且还收获了快乐，小组成员之间经过交流和合作也建立了深厚的友谊，进而使得班级的学习氛围变得更加愉快、和谐。

二、制作主题手提袋

在美术手工课手提袋制作程教学的过程中有一个永恒的教学主题，即让学生学会制作绿色、环保的物品或者是利用废弃物品来进行改造，最后制作成为生活中实用的小物件。为了能夠更好的贯彻这一教学主题，在手工课程开展到一定程度之后教师便可以引导学生学习制作手提袋。从学生熟悉的“珠海航展”为主题内容教学，教师可引导学生收集有关珠海航展的知识、图片以及可制作手提袋的各类环保材料，如旧挂历等，接着教师再向学生传授手提袋的制作方式，让学生根据制作的方法利用自己准备的材料进行制作。除此之外，教师还要教会学生如何去根据主题美化手工作品，如在手提袋上画上与“珠海航展”相关的飞机图片，这样才能让学生真正的做出一件好看的手提袋，并将手提袋真正结合生活并应用到实际生活中，进而从根本上提高美术手工的实用性，使得美术真正的融入到学生的生活中。

三、感知生活，捕捉生活中的素材

美术既来源于我们的生活，同时也服务于我们的生活，我们随时都可以在生活中看见美术的影子，如我们平时饭碗上的花纹、沙发的形状设计以及冰箱的配色和布局设计等等都是渗透了一定的美术原理的，所以可以说，美术学习可以在很大程度上提高人们的审美能力和审美品质。在小学美术手工课程教学的过程中，教师同样的可以利用生活中的素材来引导学生展开手工制作，进而让学生能够既能借助生活经验来感知生活，又能在生活中感受手工制作的乐趣。例如，在学习“珠海航展主题手提袋创意设计”这一课的内容时，教师首先可以在上课之前让学生了解珠海航展的各方面知识或者是“航展”的各类宣传广告等宣传媒体的创意设计素材等等，接着教师可以让学生想想自己可以在生活中找到什么类似的素材来充当设计思路来源，进而进行收集和整理。最后在上课的再让学生展示自己收集到的废旧素材，教师便可以根据学生收集的素材来引导学生制作不同类型的创意手提袋，以此做到开放手工课程教学内容，让学生们能够大胆的发挥自身的想象力，从而制作出让人意想不到的手提袋作品。例如，有些学生收集的废旧纸材、航展有关的图片、纪念卡等，那么教师可以引导他们制作混合材料的主题手提袋，有的学生搜集了很多航空有关的图片、实物，那么教师可以引导他们将合理搭配，最后综合组装成手工手提袋；总之教师只需要在手工制作的过程中做好引导者的身份，积极的引导学生们充分发挥自身的想象力参与到手工制作过程中，那么便可以大大的提高手工课程的教学效率，让学生能够逐渐的爱上手工课程制作学习。

总的来说，美术课程是学生在所有学习阶段都不可或缺的一项综合素质学习科目，为了提高手工课程的有效性，让学生能够真正的在生活中利用自己制作的手工作品，教师应该积极的根据学生的实际学习情况设计相应的制作内容，以此引导学生一步一步的提高自身的动手实践能力。

参考文献：

[1]杨勇.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].现代阅读：教育版，2013（4）.

[2]陈丽萍.如何提高小学美术手工课手提袋制作教学的实效性[J].美术教育研究.2014（04）