如何提升教师的职业幸福感

李伟忠

【摘要】孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下者不与存焉。其中“得到天下优秀的人才进行教育，这是第三大快乐”。作为从教之师者，应该感到幸福快乐。然而，与教师职业幸福感相对应的教师职业倦怠现象也普遍存在。

【关键词】教师 职业 幸福感

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0194-02

教师的职业幸福感就是指教师在教育工作中需要获得满足、自由实现自己的职业理想、发挥自己潜能并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验。可见幸福感是一种主观体验，教师在工作中能否体验到幸福感，不仅关系到学校的教学工作，还关系到教师的身心健康发展，以及学生的培养和教育。只有教师幸福，学生才会感到幸福。那么作为教师，该如来何提升自己的职业幸福感呢？

一、从职业使命中获得幸福感

人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。梁启超曾言：“少年强则国强，少年弱则国弱，少年智则国智，少年富则国富”。著名作家张晓风的《我交给你一个孩子》文中有这样一句：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”所以，作为教师这一职业关系到我们中华民族的整体素质，关系到每一个学生的人生幸福，这决定了我们教师肩负的使命是神圣的。既然我们选择了教师这一职业，应该把这一职业视为自己毕生追求的事业。“神圣的使命”有理由让我们感到无限地光荣、幸福和快乐。

二、从学生身上获得幸福感

每个学生，无论成绩好坏，他们都有一颗敏感的心，渴望被尊重，渴望表扬，渴望老师亲切的笑，同样也渴望老师的爱。爱是相互的，我们要以欣赏、审美的眼光看学生；以平等、真诚的态度与学生交往，我们才能在孩子身上获得幸福感。苏霍姆林斯基曾说：“儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。”

一直以来，人们总是以“人类灵魂的工程师”来形容教师，教师是知识的传播者、学生成长的引路人。教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，為学生的勤奋努力而高兴，也可以为后进学生的点滴进步而欣慰，更为一代代学生的铭记而感到永远的安慰，这种“安慰和桃李满天下”的财富，正是教师获得幸福感的重要源泉。

三、从家长身上获得幸福感

家长的信任、肯定和尊重，是教师的一大幸福。那么如何获得家长的信任、肯定和尊重呢？

首先，要有较强的教育教学能力和高度负责的态度，要让家长觉得把自己的孩子放在你那里是放心的。其次，也要尊重家长，多站在家长的角度思考问题，用心倾听家长的意见，不要动不动就打电话叫家长到学校，当面训斥他的孩子是如何的不听话，成绩是如何地差，要真诚地与家长沟通和交流，家长也会把自己的一些疑惑告诉老师，从而建立一种积极的家校合力关系，如果得到了家长的有效配合，工作开展起来就比较轻松，效果也会比较好。教师得到了家长的认可，也可以说是得到了社会的认可，自然从中也能够体会到幸福感。

四、从同事、领导身上获得幸福感

与同事和谐相处、共同成长，是教师获得幸福感的重要来源之一。与同事一起探讨教育教学，不断提高教育教学水平和业务能力；与同事一起分享成功的喜悦，获得失败的启迪，互相激励，互相关心，共同进步；与同事和谐相处，共同营造良好的合作氛围，努力构建一个积极进取、奋发向上、快乐幸福的教育工作团队，共同推进教育事业的健康发展。

领导的赏识和肯定是教师幸福感的另一个源泉。如何获得领导的赏识和肯定呢？关键在于以自己实际的工作成绩赢得领导的认可。我们经常听到这样一句话“认真就是水平、责任就是能力”。在这个世界上，没有平凡的工作，只有平庸的员工。要想得到领导的赏识和肯定，只有认真负责地把事情做到最好。

五、从自身的专业成长中获得幸福感

《新纲要》理念下的教师职业应体验成长快乐，即在成长中体验幸福。教师的专业成长，是教师生命成长的重要内容，就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长。这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等四方面。其中专业精神是引领其他方面的。教书育人是教师专业的核心，要实现这个核心，则必须通过专业修养的修炼。在现实工作中，教师需要从“神坛”上走下来，从以教师为中心、为权威的管理文化中走出，营造一种民主的、师生共同成长的文化，多给孩子自主成长的权利；教师需要对教育的价值进行重新思考，不能单一地关注孩子成绩的提高，而应着眼于孩子的健康成长，孩子知识、技能、心理等多方面的成长。

其实，教师想真正获得幸福感，最重要的一条是自己调整好心态，经常换位思考，从积极、乐观的角度看待每一件事情。时刻用欣赏的眼光看待周围的一切，时刻发现生活中的美！

教师是一个崇高的职业，教师职业有其特殊的要求，职业幸福感和教师自身的荣辱观、师风师德紧密的联系在一起。师德高尚、热爱学生、精通业务、教学相长、坚持学习、师生和睦、敬业奉献、团结互助是教师职业幸福感的基础和源泉，因此，作为教师，知荣辱、优师德，才能真正提高我们的职业幸福感！

参考文献：

[1]论教师幸福的追寻[J].曹俊军.教师教育研究.2006（05）

[2]试论幸福教育的起点、核心、目标[J].苗元江，余嘉元.教育评论.2001（05）