新课程理念下的班主任工作

王进盛

【摘要】普通高中实行新课程新理念和教学改革的目的，主要是为了提高学生基础课程学习能力，同时要求班主任更新工作观念，更新思想，改变管理方法，端正自己的位置。本文根据新课程理念下高中班主任工作的实际情况，浅谈了新课程理念下班主任工作的现状，以及在新课程理念下高中班主任工作如何做好。

【关键词】新课程 理念 班主任 工作

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0189-02

国家提出教育进一步深化改革，教育部颁布了普通高中教育教学新课程新理念，提出了教学新标准。这必定对教育工作者是一次触动，使他们在新课程改革的浪潮中必须寻找新的工作目标，确定新的工作航线。

一、新课程理念下班主任工作的现状

普通高中推行新课程和教学新理念课程改革已经有多年，对基础教育实施改革，很多教育工作者都已充分認识到改革的重要性，都知道实行课程新标准是当前的重要教学任务。新形势下的教学改革是全面的、全方位的实施推进。绝大多数班主任都能认真领会教育改革的新精神和新政策，都积极支持教学改革，都愿意积极配合其他科任教师的工作。都希望学生能够掌握一些基础理论知识，基本实验常识、基本操作方法和基本操作技能，都愿意引导、启发学生自主式的学习，更愿意培养学生互助互爱，养成良好的学习习惯，良好的思维习惯，鼓励学生遇到学习困难不畏惧怕，要有勇于克服困难和知难而上的精神[1]。

二、新课程理念下班主任工作欠缺之处

1.没有真正理解新课程理念

虽然高中新课程、教学新理念和课程新标准出台，更改了教育工作者的管理模式，改变了课程教学的方式，但仍有少数班主任对新课程新理念认识不足、理解不透彻，没有认真去学习、仔细去研究新课程理念的总目标，以至在学生面前依然保持权威思想、权威意识，班级学生必须听从我班主任、服从我班主任，否则，告知家长。个别班主任依旧保持传统的思想观念，以教学成绩为主，以学生考试分数为大，还是采用满堂灌的教学方式，一堂课中不给学生思考的时间，不给学生提问题的时间，还是大量的布置练习题，依旧认为课堂内、课堂外多做练习题才可多掌握基础知识。忽略了新课程新理念中启发式的教育，忽略了新课程新理念中自助式学习模式，忽略了新课程新理念中要培养学生的创新思维教育和创新思维能力。

2.班主任工作不到位之处

应该说班主任的实际工作比较繁琐，除了要教授一门专业基础课，还要管学生大大小小的事，像吃饭、睡觉、思想有情绪等等。班干部团不团结，有矛盾了班主任要调节。班级活动要管，开展什么样的活动，怎么组织，是否可以达到预期效果等等。班主任就像俗话说的既当爹来又当妈，确实很辛苦。伴随着高中教育教学的改革，新课程、新理念、新标准的相继出台，使班主任遇到了前所未有的新问题，教学革命的新思潮更改了一些传统的管理理念和模式，不需要班主任这个家长式的保姆。一些对教学改革相关文件学习不到位，文件精神领会不透彻的班主任，依然我行我素，对学生依旧实行强化式管理。使学生失去了自信心，有了依赖思想。没有了自己的学习空间，遇到问题不愿去思考，动脑能力变差。生活中害怕遇到困难，遇到困难不知怎样面对，不愿自己想办法解决，缺乏独立生活的能力。

三、认真研究新课程理念，做好班主任工作

1.提高思想认识，搞好师生关系

高中时期，学习任务繁重，怎样才能打好基础，为今后的学习铺路，教师的教学方式、方法很重要，班主任这个桥梁的作用更重要。首先，班主任应提高自身的业务能力、素质水平，认真学习教学新课程、新理念、新标准，刻苦钻研新课标的教学目标和教学内容，熟悉新的管理模式和教学方式。其次，应提高思想认识，转变传统的教学观念，打破“满堂灌”的教学方式，给每堂课预留一定的时间，让学生思考，让学生提问。教学设计多以引导、启发为主，着重培养学生的独自思考、动手操作、自主学习、创新思维能力。最后，班主任应弱化自己的名利思想，树立正确科学的评价观，热爱班级每一个学生。加强与学生的交流沟通，搞好师生关系，经常表扬学生。

2.改变思想观念，做好班主任工作

班主任应认真学习国家关于教育改革和教育发展的相关文件，抛弃传统的思想观念，抛弃传统的管理理念，抛弃传统的警察式、家庭保姆式、强化式管理模式。转变班主任工作角色，探索新的工作方式方法，认真贯彻执行人性化教育管理新理念，加强学生的思想教育工作，唤醒学生的良知，使他们懂得尊重长者，尊敬教师，尊重科学，和谐友善的对待同窗好友[2]。

四、总结

通过上述浅析，新课程理念下的班主任工作（高中）应在新课改中不断更新自己，不断加强自身的素质修养，不断加强学习，不断总结经验，不断更新工作作风，树立社会主义核心价值观，以和谐的态度、以崭新的面貌去迎接明天的工作，为国家输送优质人才而努力奋斗。

参考文献：

[1]段东青.制度是船，爱心是帆——班主任点滴体会[J].现代阅读（教育版），2013（03）

[2]王翠莲.一分耕耘，一分收获——我的带班体会[J].现代阅读（教育版）， 2013（03）