借助网络资源促进高中英语听力教学

吴时敏

【摘要】英语语言最终的学习目的在于语言的应用，也就是说学生最终应掌握使用英语语言与人交流的能力。而听力，是提升学生英语能力的重要途径，同时也是英语教学中的重要内容。因此，在高中英语教学中，教师应加强对听力教学的重视，丰富学生的听力内容，以提升学生的学习效率，进而促进学生英语综合能力的全面提升。

【关键词】网络资源 促进 高中英语 听力教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0108-02

听力在“听、说、读、写”中占首位，足以彰显听力教学的重要性。学生的听力能力，对学生将来英语的学习与发展具有重要影响。因此，在高中英语教学中，教师应积极改变传统呆板、单一、形式化的教学模式，丰富听力教学内容，以激发学生的听力兴趣，进而可以使学生积极主动的参与听力学习中。而网络资源，可以有效实现这一目标，使高中英语的听力课堂变得生动、有趣，进而可以有效提升学生的参与度。

一、英文歌曲导入，激发学生听力兴趣

为提升学生听力能力，首先，需要教师准备的听力材料有效、有趣；同时，需要学生在兴趣的驱使下，可以积极主动的参与学习。但在以往的高中英语听力教学中，大多教师过于重视学生的英语成绩，将教材中的听力材料作为学生唯一听力内容，导致学生学习兴趣不高。对此，网络环境下的高中听力听力教学中，教师可以改变传统的教学模式，借助网络资源激发学生听力兴趣，以促进学生听力能力的提升。

以高中英语“heroes（英雄）”这一内容为例。课前，教师可以借助网络下载相关的英文歌曲，如：Mariah Carey（玛利亚·凯莉）的《hero》。在课堂教学中，教师可以以歌曲导入教学。在歌曲播放之后，教师 可以提出相关的问题，如：“What is the theme of the song？（这首歌的主题是什么？）”、“Can you name the one or two words you heard？（你能说出一两句听到的歌词吗？）”在学生回答之前，教师可以再次为学生播放歌曲。这样的听力教学不仅改变了传统的听力教学模式，同时增加了听力教学的趣味，有助于使学生积极主动的参与英语听力的学习中。

二、课件辅助教学，优化高中听力课堂

以往的高中英语听力教学中，“教材、录音机”就是学生听力学习的主要工具，也是唯一途径。因此，这样的教学不免过于形式化，且内容枯燥，形式单一，故教學质量不高。为改善这一情况，新时期的高中英语听力教学中，教师可以借助先进的网络资源以丰富英语课堂，以提高英语听力教学质量，为学生提供良好学习保障。

教师在讲到“The sea（海）”这一教学内容时，可以改变传统单一、形式化的教学模式，课前深入教材，深度挖掘教材中的听力材料，借助网络下载相关的教学资料，并制作相关的教学课件。在课堂教学中，借助课件辅助教学，以丰富高中英语课堂。如：在课文阅读教学中，教师可以根据课堂实际情况，借助多媒体课件适时适当的为学生播放纯正发音的阅读范读，为学生的课文阅读奠定良好发音基础。又如：在口语交际中，教师可以借助多媒体课件，为学生展示真实英语语言环境下的对话形式，鼓励学生注意对话中的用词、语气等。另外，在课堂其它知识的讲解中，教师可以借助多媒体课件以图文结合、声像并茂的形式将教学知识呈现，以此提高英语课堂教学质量，促进学生学习效率的有效提升。

三、推荐英文电影，提升学生听力能力

提升学生听力能力不是一朝一夕可以实现的，需要师生长期的、共同的努力。为实现这一目标，仅凭课堂短短几十分钟时间还远远不够，教师应制定长期的、科学的、有趣的教学计划，引导学生在宽松的、愉快的环境中接受熏陶与感染，可以在不知不觉中有所提升。如：借助网络资源的优势，通过英文电影培养学生的听力。

教师可以：首先，应明确英文电影在英语听力教学中的优势（真实的语言环境、文化背景、趣味性强等）。其次，教师可以根据教学内容（也可以不根据教学内容），筛选一些趣味性强、文化背景知识充足、语言适中的电影并推荐给学生，如：迪士尼系列的动漫《冰雪奇缘》、《美女与野兽》等，又如：体现价值观与风土人情的电影《阿甘正传》、《27 Dresses（27套礼服）》、《Pursuit Of Happyness（当幸福来敲门）》等。借助这些电影中生动的图片、曲折的情节以吸引学生的注意，激发学生的听力兴趣。 同时，在培养学生英语语感的同时，可以使学生了解到电影所在国家的一些文化背景与风俗习惯。有助于促进学生跨文化交际能力的提升。

四、总结

听力教学在高中英语教学中占据十分重要的地位。因此，相关教师应积极改变传统的教学观念，采用多样化的教学形式，提高教学质量，促进学生听力能力的有效提升。

参考文献：

[1]王萌萌，李冬梅. 英文电影在高中英语听力教学中的应用[J]. 现代交际，2015，01：198.

[2]刘景顺，王皓杰. 网络多媒体在大学英语听力教学中的应用[J].佳木斯大学社会科学学报，2015，02：188-189.

[3]邬海英.多媒体网络在高中英语听说教学中的应用[J].科技创新导报，2016，10：131+133.