中职学校学生学业水平与综合素质评价的研究

黄芹

一、问题的提出

2015年9月29日，上海市教委正式公布高考综合改革试点的两个重要配套文件——《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》（简称《中职学业水平评价办法》）和《上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法》（简称《中职综合素质评价办法》）。

为全面贯彻党的教育方针政策，落实立德树人的根本任务，根据教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）要求，探索符合我国中职教育实际、具有职教特色，适应不同地区发展的中职学校学生学业水平与综合素质评价制度是迫切需要的。同时为培养国家和区域发展所需的技术技能型人才奠定良好的基础，也为职业学校的学生升学、就业和发展搭建了“立交桥”。为此，进行中职学校学生学业水平与综合素质评价的理论与方法研究，设计出多元化、操作性强的实施方案是很有必要的。

二、中职学校学生学业水平评价方法的研究

中职学校已经不能再延续普通中学的学业水平评价方法，它不能体现职业教育中职业学校的学生特点和管理机制，我们作为职业教育的工作者要考虑到中职学生的培养以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以素质为核心，以能力为本位，要体现学生的主体性、可持续发展性，要适应现代的教育体系。下面从以下几个方面进行研究：

1.評价原则

评价要坚持客观、公平、公正原则。要坚持以事实为依据，实事求是地对学生的学业水平做客观公平公正的评价，真实准确的反映学生的学业水平。只有客观公平公正的评价，才能提高评价的权威性。同时为鼓励学生自主学习，也要采取激励奖励原则。对于在学业水平评价中优异者要给予适当的物质、精神奖励，引导学生自觉自主学习，激励学生不断进步，让学生有动力坚持不断。

2.评价内容

我认为在中职学校，学生的学业水平评价应包括三大方面的内容：公共课程的学业水平评价、专业课程的考核评价和第三方评价。其中公共课程的评价主要包括语文、数学、英语、信息技术四门课程的成绩评价，专业课程的考核评价主要包括理实一体化教学的课程评价，比如车工、电焊工、钳工、数控车、数控铣、维修电工、机床电气、PLC等课程，第三方评价主要是学生在企业实习实践中的工作成效评价。

3.评价方式

其中公共课程的评价都应贯穿平时成绩、课堂表现、出勤情况、阶段测试、综合考核等评价，评价的结果可以分为优秀、良好、及格、不合格。对于评价为不合格的学生给予机会进行补考，若补考还不及格在毕业之前再给予一次机会，让学生学会把握机会，珍惜学习时间。因为中职学生在最后一年要进行企业实习，引入第三方评价让企业根据学生在企业的工作成绩给予恰当的评价，这样有助于学生以后的发展。

三、中职学校学生综合素质评价方法的研究

2018年起，上海市在推动高等学校自主招生、学校推荐就业与用人单位录用等环节开始使用上海市中等职业学校综合素质评价信息。为保障评价的客观性，上海市将启用全市统一的中职学生综合素质评价信息管理系统，可见，中职学校学生综合素质评价的理论与方法研究已经迫在眉睫。

1.综合素质评价的特点

中职学校学生的综合素质评价有两大特点：一是关注学生的成长过程，而不是用一次性考试就决定学生的结果。二是反映学生的综合素质，而这些综合素质恰恰是用纸笔考试无法体现出来的。

2.评价原则

（1）科学、公平、公正、客观原则

综合素质评价要科学化、要坚持实事求是地评价学生成长过程中的主要经历和典型事例，对此做出科学、公平、公正、客观的记录和描述，真实准确的反映出学生的发展状况。要坚持公平公正、客观的进行评价每一位学生。

（2）引导激励原则

在中职的教育教学中要引导学校和教师关注学生的全面发展，鼓励学生要不断发挥自己的特长，发扬学生自身的优点，能够勇敢正视自己的不足，学会进行自我调整和自我管理，激励学生不断进步。

（3）开拓发展原则

各学校应结合职业教育的实际情况制定出评价指标和标准，从发展的角度评价学生，处理好过程性评价和终结性评价关系。

3.评价内容

中职学校的学生综合素质评价主要是除了学生学业水平评价之外的评价，突出职业学校学生的职业素养和综合素质。 4.评价结果

职业学校学生综合素质评价结果可以促进学生全面而有个性地发展，也可作为职业学校学生评优推先、推荐实习和就业、升学的重要依据。比如对于中职学生享受的国家助学金，每班按照班级人数的15%来评选，我就可以参照学生的综合素质评价结果来评议。

四、保障措施

1.领导重视，完善机制

职业学校学生学业水平与综合素质评价工作，是中职教育人才培养的关键环节，它的开展与实施涉及面广，学校要想取得成效，必须要领导高度重视，加强统筹指导，并合理安排资金予以保障和支持。学校要根据自己的实际情况完善评价制度，要建立与此配套的制度，提高工作效率。

2.注重宣传，加强引导

各职业学校要把学生学业水平与综合素质评价实施办法和配套制度纳入学生入校教育课程和家长学校课程，通过家长会、致家长的一封信等多种形式向学生、家长广泛宣传实施学生学业水平与综合素质评价的意义、内容和规程，以引起社会的密切关注，营造好良好的舆论氛围。

总之，中职学校学生学业水平与综合素质评价的理论与方法研究还在继续完善中，我们要找寻适合自己学校发展的评价方法。