“过错”是一扇不可错过的呵护窗

贾宪章

一次收学费时，詹老师发现一名学生悄悄拿走了她放在一旁的三元钱，她没有声张。上课时，她说自己粗心多找了三元钱，希望可以把钱还给她。一天过去了，没有动静。晚上，她翻来覆去不能入睡，三元钱不能算多，不及时教育，后果是不堪設想的。第二天，她悄悄把这个学生叫到办公室，开门见山地说：“钱是多找给你了，对吗？”这位学生看看老师温和而又带着几分严峻的面容，低着头红着脸说：“是的。”这个学生后来上了中学，又读了中专，一直到参加工作后，每逢过年过节总会看望一下詹老师……

原来，“过失”是一扇不可错过的呵护窗。詹老师没有因为“拿走三元钱”这样的小过错而姑息这名学生，而是将其看作是一扇不可错过的“呵护窗”，精心设计“尊重细节”、冷静施展“纠错动作”——课上先声明“自己粗心，多找了三元钱”，将责任揽在自己身上，提前给学生改错搭好了“台阶”；绝口不提“钱是被拿走的”或者“钱是偷走的”，避免伤害其自尊心，提前给学生纠错留好了“路径”；“钱是多找给你了……”个别谈话，完成纠错过程，主动给学生改错注入“勇气”。从“低着头红着脸”可以看出犯错者内心极其悔悟，更可以看出他对老师良苦用心的感激。

“过失”是一扇不可错过的呵护窗。教育实践中的“过失窗口”稍纵即逝，教师、家长、学生只有格外珍视、用心寻找其中的“呵护景致”，施教捷径、惊喜收获才会不断出现在教育环节里，才会让各种“过错”都可以悄然化身成彼此心目中的“温暖之窗”、“启发之窗”、“和谐之窗”……