镌刻在作业本上的约定

江志强

小学三年级时，教语文的林老师成了我们的班主任。

林老师批作业有个习惯：时常在作业后面写下一长串评语，以此鼓励我们努力向上。有一回，我的作业字迹潦草，林老师这样批注：此次作业写得很认真！但，与上回相比，稍微下降了那么“一点点儿”，努力哟！

对于林老师这份不温不火的批评，我满心温暖，发誓不再犯类似的错误。谁知，父亲看后，眉头一皱，大笔一挥，竟在老师的批语后面續写了一句评语：稍微下降了那么“一点点儿”，意味着退后了十万八千里，小问题暴露出大毛病，若不尽快改正，后果堪忧！

次日，林老师将作业本发下来，我迫不及待地翻阅，只见林老师在父亲的评语后面回复：有一种“后退”是为了更好的前进。贵公子表面后退，实则进步，假以时日，必将取得优异成绩，且拭目以待。

面对林老师的批语，我兴奋得一蹦三尺高。我觉得，林老师给了我莫大的信心和勇气，她在用另一种方式鼓励我。

然而，父亲并不服气，继续在我的作业本上与林老师展开论战，他如此写道：愚以为，为人师者，应严字当头，直陈缺陷，该批则批，绝不姑息迁就平日之小错，方能获取学业之大成。如若不然，将误人子弟也。

看着父亲的“神回复”，我吓了一跳。当时虽年幼，却也知道父亲这段话并不是什么“好词好句”，而是暗含讥讽。这样的批语，怎么能让老师看呢？

犹豫良久，我还是鼓起勇气把作业本交给了林老师。林老师居然并不恼，而是笑呵呵地继续回复……

就这样，父亲和林老师以我的作业本为阵地，展开了一轮接一轮的辩论，竟然持续了一个多月。在那段日子里，我一有时间便翻阅那个作业本，吟诵着父亲和林老师的篇篇辩词。时日一久，竟有了不一样的收获，在学习态度、方法以及为人处事方面，有了很大改观。

多年以后，我已记不清那场辩论的最终结果，那个充满父亲和林老师教育思想和观点的作业本，亦在走南闯北的奔波中散佚。然而，自那场长久的辩论结束之后，父亲对我的态度发生了很大转变，有了错误不再狂风暴雨式的批评，而是宽严相济，循循善诱。可以据此推测，父亲败给了林老师。但，父亲一直不承认他的“失败”。

值得一提的是，我上了大学后才知道一个“密约”：父亲和林老师是大学同学，他们之间有一个“约定”，不能让孩子过早知道大人之间的“关系”，否则的话，孩子会因这层“关系”而产生一种虚妄的优越感，于成长极为不利。

这些年来，我时常想起父亲和林老师的“密约”，以及他们在我的作业本上的“神回复”。 我知道，他们在不动声色中向我灌输为人处事的道理，犹如春风化雨，为我注入了努力学习的力量，点缀着我的童年，我的人生。