新课改下初中数学教学策略探析

张克清

【关键词】 数学教学；教学策略；探析

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）11—0054—01

数学是一门支系庞大、逻辑分明的学科，与其他学科相比，复杂的计算、烦冗的解题过程、各式各样的解题技巧都需要学生们花费更多的时间和精力。同时，数学也是一门极具实用性的学科，不仅我们的日常生活离不开数学知识，更重要的是，学生综合素质的提高以及逻辑思维能力的培养都与数学息息相关。不得不说，随着信息时代的到来和数字信息技术的飞速发展，数学在我们的生活中扮演着愈来愈重要的角色。新课改和素质教育都要求教师在教学过程中改变传统灌输式的教学方式，要求教师树立以人为本的教育理念，注重培养学生自主学习的能力，善于发现学生各方面的潜力，并加以引导，全面地提高学生的能力。在数学教学中，要求教师要培养学生的逻辑思维能力，引导并促进学生思维能力和空间想象能力的形成和发展。本文就初中数学教学的策略，简要进行论述。

一、更新数学教学理念

新课改强调，初中数学教师在设计、组织教学活动过程中，应面向全体学生，促进学生全面发展。为此，教师必须要突破传统教学模式的束缚，对学生的学习感受、个人接受能力等方面存在的差异综合进行考虑。在实际授课中，要尊重学生的个体差异，并重视学生的主体地位。在此过程中，不仅要采用更加新颖、多样化的教学手段，来提高学生学习数学的兴趣和增强学生学习的信心，还要采用有效的教学策略，引导学生树立正确的学习理念，正确认识数学与实际生活的联系，体会数学的价值所在。

二、注重学生自学能力的培养

新课改强调，教师在教学过程中应注重对学生自主、合作以及探究能力的培养和锻炼。在实践教学中，教师不应该再采用传统的灌输式教学模式来开展数学教学活动，而是要对教学方法、手段不断进行更新和优化，从而促使学生逐渐形成自主学习能力。

比如，在教学“平面图形的认识”的相关内容时，在引导学生对长方体、正方体和圆柱等立体图形进行初步认识时，可以将学生合理划分成几个任务小组，并为每个小组提供相应的图形模具，让学生通过直接观察、接触逐步形成空间感，并指导其通过小组合作探究的方式，初步感知立体图形的特点和规律。在这一学习、探究过程中，不仅有助于调动起学生数学学习的热情，也能进一步培养、锻炼其独立思考问题、分析问题及解决问题的能力。

三、注重初中数学课程目标的转变

初中数学教学中，教师不能死守传统的课堂教学目标，要注重在课堂上强调数学的推理过程，即为什么得出这个结论，以及从这个结论中我们可以学到什么。即让学生去体验数学知识形成的过程，使他们学会正确思维的方法和学习方式，同时培养学生学习数学的兴趣。

比如，在学习“勾股定理”的过程中，可以让学生先预习，然后把勾股定理产生的历史背景给学生介绍一下，把勾股定理的相关知识点以及勾股定理这一基本定理在以后几何学习中有哪些重要应用进行讲述。最后把现实生活中的实例与勾股定理联系起来进行讲述，让学生认识到学习的重要性，体会到生活中处处存在数学，这在一定程度上培养了学生学习数学的兴趣。

四、注重数学课程评价系统的建设

传统的初中数学教学评价往往注重学生的分数，谁的分数高就代表谁优秀。实践证明，这样的评价方式打击了其他學生学习的积极性不利于学生的发展。在新课改背景下，要求数学教师建立科学合理的评价体系，不能只看重学生的分数。课程评价的根本目的就是改进教学，促进学生的发展。唯分数论的评价体系显然不符合这一目标，因此，初中数学教师要注重学生进步与发展评价，以及学生思考能力发展的评价，这样才能促进学生健全的人格和正确的价值观的形成。

总之，社会在不断进步，未来的社会所需要的是有能力的人才，是全面发展的人才。要想在快速发展的社会环境中取得一席之地，就必须要培养自己各方面的能力。新课改提倡的教育理念是顺应教育发展的，所以，初中数学教师必须研读新教材，领悟新课改提倡的教育理念，并将之真正落实，为社会培养所需要的复合型人才。编辑：谢颖丽