教育如登山

习泽汉

一个偶然的机会，有幸与许多作家、画家、曲艺家参加采风活动，地点是大别山。

清晨，我们去游览大别山的一个景点——天堂寨。坐缆车到半山腰后，必须徒步拾级而上。山十分陡峭，几近九十度，台阶又很窄，我们攀登很费力。许是长时间没运动的缘故，才上了几级台阶，我们就气喘吁吁、双腿发软了。随着山势的增高，攀登越来越难，我们的队伍渐渐稀落了，不胜体力的女同志早已在中途停下来了，几位体重超负的男同胞也抱怨太累，干脆找一棵松树倚着。而在我前头的年过六旬的刘明恒老师，身体却很硬朗，他与身边的文友聊着文学，不紧不慢、不疾不徐地攀登，一直爬上了天堂寨，只见他在上边兴奋地喊着：“同志们，快点上啊！”

没顾得上数台阶，也不知道歇了几回，费了好大的劲，终于到达天堂寨了！我是从大山里走出来的人，小时候终日面对着崇山峻岭，欣赏着茂林修竹，山对于我来说实在是没有多少吸引力。但当站在天堂寨的顶端时，我发现自己根本不认识山，不了解山！仅仅是站在山顶，微风徐来，极目远眺，就令人心旷神怡。头顶的苍穹无边无垠，一层青纱似的薄雾笼罩着山峰，仿佛置身仙境中，虚幻而又飘然。山顶怪石嶙峋，危峰兀立。岩壁的缝隙中伸出几棵奇形怪状的青松，黑亮的松针彰显着生命的力量。此时，我脑海中没有一丝杂念，世事的浮躁与郁闷早已荡然无存。

在我独自陶醉的时候，文联主席柯于明老师从另一处景点——哲人峰回来了。我打算约身边的同伴同去，但很多同志仰望哲人峰后均摇头，说山太险人太累。我决定去看看。于是手扶着攀绳，艰难地向上攀去。小道只能容下一人，看看下面真有点头晕目眩，但我始终相信“无限风光在险峰”。一会儿，刘明恒老师也赶上来了，看上去很轻松，山下的文友远远地看着我们，不停地喊叫。

我一边攀援一边思索：刘明恒老师在攀登天堂寨的路上不急不缓，坚持不停，尽管年已花甲，但是一直走在队伍的前头，并爬到了顶端。这不正如教育之路吗？

教育是慢的艺术，来不得半点浮躁与虚夸，也基本上没有捷径可走，只有遵循教育规律和学生成长规律，只有脚踏实地和缓慢行进，才有可能回归教育的本原。读大学期间，我就关注着教育的发展动态，从一些报刊和杂志中了解到，我们的教育似乎一直在赶路，马不停蹄地赶，甚至花樣别出地赶，导致教师、家长乃至社会都迷茫了，不知道教育该怎么走，只知道教育有问题，不知道解决问题的方法是什么。

在攀登大别山的途中，几位老者总是不急不慢地前进着，没有长时间的停歇，没有偶尔狂追，他们走得稳健有力，最后轻而易举地到达了顶峰。由此，我想到了我的父亲，一位从事教育工作35年的教师。父亲1982年师范毕业后被分配在一所市直小学，直到去年才从那个学校调离出来。在长达三十多年的教育生涯中，父亲总是坚持自己对教育的信仰，无论遇到什么挫折和遭遇，总是不忘初心，继续前行。2011年，父亲当上了校长，而后的几年中，父亲分步骤地对学校进行改造升级，从学校硬件到软件，有计划地实施，践行自己心中的教育理想，赢得了教师、家长和社会的广泛赞誉。

我也即将参加工作，步入教育行业。父亲常告诫我，教育来不得半点虚假和浮夸，只有笃定信心，慢慢地朝前走，才会在教育之路上实现自己的人生价值。

这不恰好跟登山一样吗？

（作者单位：武汉晴川学院）