学着这样做（6）

踏进逼仄的火车车厢，我意识到，半个多月的旅行在我脚后消逝了。在低矮的床上，望着窗外迷离艳俗的霓虹灯，勉强咽着油腻且汤汁极酽的方便面，我巴不得赶紧投入亲切的家乡的怀抱。

梳理着繁冗的旅行记忆，我顺手掏出手机。整个旅途中，手机游戏成了我行走得腰酸腿痛时唯一的消遣方式。令我郁闷的是，电量早已所剩无几，黯淡的屏幕像一片厚而宽广的乌云，将我心中欢乐的阳光全部笼罩起来。

可我不需要忧虑，毕竟火车上总会有充电插座的。我轻易地找到一个充电插座，随手把手机放于枕旁，开始充电，接着倚在昏暗的角落，看起书来。

黑夜的尾巴在窗外疯狂地扭动，它锋利的牙齿闪烁着寒光。我的眼睛实在无法承受这光影的急遽变化，便扔开书，迫不及待地打开手机。奇怪的是，手机根本没显示在充电。我的胸口像是瞬间塞住了一大团棉花，右手连忙去检查插座——竟然是坏的。没关系，我暗暗地对自己说，走廊上一定会有的。

事实上，走廊上的确设置了许多插座，不过也都是坏的。我无法再一次哄骗自己了，双眉开始快速地向彼此聚合，嘴唇亦死死紧闭着。我忽然觉得，火车上的时光多么烦人而漫长，地板上散落着瓜子壳、浓痰与脏而潮湿的泥土脚印，玻璃上积满了苍灰的肮脏的尘埃，天花板因久久不清理而呈现出死寂般的颜色，空气中满溢着黏腻的汗臭味……

突然，同车厢的小女孩大声问我：“你在干吗呀？”语气中充满了天真。我当然不能说我在暗发牢骚，只得生硬地回一句“我在看书”。

她“哦”了一声，又以更高的音量问下铺的大叔：“你在干吗呀？”大叔同样也正饱受着没有充电设备之苦，然而他慈祥地笑了笑：“我去泡方便面啊。”“那我跟你一起去泡面。”小女孩几乎是在尖叫了。她的妈妈嗔怒地瞪了她一眼。

“好啊。”大叔站起身，小女孩爬下床，紧随其后。

又过了一会儿，大叔安详地躺在床上，带着一脸的欣喜享用他的泡面。小女孩则自顾自地高喊着一些断断续续的句子，享受着自己才懂得的乐趣，时而还受到妈妈的训斥。

整个车厢里，似乎只有我一个人紧绷着脸，独自烦恼。无论是远比我年龄大的，还是比我年龄小得多的，都能往這看似无聊烦闷的时间里添入盎然的乐趣。

也许，整列车的人都暂时失去了手中的电子设备，但难道每个人都得满腹牢骚吗？况且，我还有书，还有作业，还可以欣赏窗外掠过的辽阔的田野、清亮的鱼塘、繁华的都市、连绵的群山。我是可以拥有这样一颗静笃的心的，只要我学着、尝试着去这样做。

学着将焦躁无趣的生活过成一泓平静深邃的水潭，把有意义的事融入生命中的每一秒，活着就不会为肤浅所困扰。

点 评

“学”字常用“模仿、效法、钻研”等语意，小作者能从“学”字中读出“尝试”之意，这是他审题上的过人之处。记叙文用“直叙法”行文，重要的一点是行文要有起有落，富于变化。本文开头从我“踏进逼仄的火车车厢”写起，这是“落”；写我掏出手机，却发现电量“所剩无几”，这是再“落”；接着写我轻易找到充电插座，这是“起”；写我发现插座竟然是坏的，这又是“落”；继续写走廊里的插座也是坏的，这便是“大落”；直到小女孩和大叔的出现，我的情绪又渐“起”，并抵达醒豁、觉悟的境界，这是全文的“大起”。起起落落之间，文章就显得生动而不板滞，添了几分情趣。文中对小女孩妈妈的刻画，对火车上肮脏环境的描写，尚不够和谐、适当，需进一步斟酌。

（周成华）