宽容是金

深泽县城内小学 左书芹

宽容是金

深泽县城内小学 左书芹

哲学家斯宾诺莎说：“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。”作为老师，宽容不是不负责任的放任自流，它是对学生更深层次的理解和尊重，是老师换位思考后的感同身受，更是老师教育能力游刃有余的收放自如。老师对学生适时地实施宽容教育，会收到意想不到的教育效果。

案例一：荣荣是三年级转到我班的一名男孩。他随父母从陕西农村走出来，来到我们这个小县城做小生意。刚来到班时给人的感觉是极没规矩，随便打人，从不完成家庭作业。但是人挺机灵，手脚灵活，爬树上房，无所不能。优点是人很诚实，敢做敢当。

起初，同学们最不能容忍的就是他打人。每天都有不少学生向老师告状：李荣打人了。老师为此费过不少口舌：同学之间应该团结友爱，和睦相处；要尊重别人，尊人者，人尊之……但是收效不大。后来通过家访了解到：他母亲因病去世了，他父亲又重新组建了家庭。尽管后妈对他生活尽心照顾，但他对后妈排斥抵触，很不接受。父母都没什么文化，父亲对他的桀骜不驯就一个字“打”，甚至用皮带狠狠地抽。因此，荣荣身上经常有青痕。了解到这些情况后，我首先对家长进行了教育：告诉他们千万不能再打孩子了，你怎样对待他，他就会怎样对待别人，这叫以暴易暴。这样下去是很危险的。你们有了问题随时跟老师联系，咱们共同帮助他。家长很高兴，表示愿意配合老师管孩子。然后,我找荣荣谈心：亲妈走了，永远回不来了，但我们的生活还得继续。你不是后妈的儿子，但是后妈像亲妈一样照顾你的生活，你应该有感恩之心……

渐渐地，荣荣打人的次数少了。而让他彻底改掉打人毛病的是他有一次打人后受到了夸奖。一天，又有人报告李荣打人了。我把他叫到跟前，看着这个可怜又可气的孩子，真有点力不从心的感觉：这都犯了多少次了，怎么就这么难改？这时，陶行知先生的“三块糖”的故事在我脑海中一闪,“有了”。于是我微笑着说：“李荣，你有进步了。”他一愣。我接着说：“你刚来的时候，一天之中好几个人报告你打人；现在呢，好几天才有一个人报告你打人，这不是进步吗？说明你管理自己的能力提高了。我相信你一定能改掉打人的毛病，因为每个人都不愿挨打，包括你，是不是啊？”说来也奇怪，从此，李荣再也不打人了。学习成绩也有了很大进步。

案例二：考试过后，老师往往让学生把卷子拿回家让家长签字，然后第二天再收回来看家长的反馈意见。这可以让家长了解孩子的学习情况，同时也借助家长督促孩子学习。一次检测过后三天了，原原还没让家长签字。老师每天都问为什么不让家长签字，他总是低着个头，一声不吭。这是个平时成绩不错的孩子，每次检测成绩都八九十分，而这次只得了六十多分，里面肯定有原因。想到他最近上课心不在焉的样子，我说：“是不是这段时间没好好学习，觉得成绩拿不出手，对不住父母啊？”他像抓住了救命稻草似的连忙点头称“是”。“那这次老师就不让你签字了，替你保守这个秘密，咱们下次拿出一个像样的成绩，堂堂正正地拿给家长看，好不好？”“好！”原原的眼睛有些湿润。“谢谢老师！我一定好好学习，拿出好成绩给家长老师看”。原原像得到特赦似地走出了办公室。在随后的日子里，他非常努力地学习，成绩一路上升，再没出现过不签字的现象。

通过这些小事，我逐渐认识到，宽容是老师的必备德行，有了宽容，才能保护学生的自尊，才能对学生耐心等待，给孩子纠错的机会。宽容应渗透于我们教育教学的各个环节，宽容是金。