中专班主任工作研究

郑靓　谢秋余

【摘 要】 对于刚刚完成初中教育的学生来说，中专教育是他们走向社会前很重要的人生阶段。在这个阶段，班主任对他们是非观念的形成、正确道德观的培养起很关键的作用。本文以中专班主任视角，对职业中专学生的相关管理方法与教育理念进行分析。

【关键词】 德育工作；班主任；方法

【中图分类号】 G63.24 【文献标识码】 B 【文章编号】 2095-3089（2017）15-00-01

有什么样的班主任就有什么样的学生。班主任在学生的学习和生活中往往起标榜作用。班主任不同于任课教师之处在于，班主任需要细心观察每个学生，结合学生特点来帮助他们完成中专教育。千里马常有而伯乐不常有。班主任除了要关心每个学生，还应该注意发挥集体的力量。亚里士多德说过“整体大于部分之和”，集结的整体力量会发挥出超乎想象的效果。

1 加强自身道德建设

习近平总书记说过“打铁还需自身硬”，班主任在指导教育学生的同时，也应该严于律己，给学生做好表率作用，所谓“己所不欲勿施于人”。中专学生正是青春懵懂的时候，还没有形成正确的是非观念，道德修养还需加强，班主任的言行举止都会影响他们对这个社会的认知。因此，班主任应格外注意提高自身道德素养，帮助学生树立正确人生观、价值观。班主任的工作向来复杂繁琐，所以班主任需要有耐心，信心，要有奉献精神，对学生对家长负起责任，要让家长感受到学校的温暖，让学生愿意与班级同学一起进步，成长。总之，班主任在学生中专教育阶段起很重要的作用。

2 凝聚集体的力量

班主任在领导整个班级体时，要注意自己的定位，班主任应该是一个引导者，是一個班级建设的规划者，运筹帷幄，而绝不是一个班级的领导者。班级里的每个人都是一个个体，每个人都有自己的特点。作为班主任应该知人善用，发挥一些同学的长处，凝聚班级力量。

班主任在班委团队的建设中，一定注意下面几点。选拔班委时，注意听取大多数的意见，不可独断专行，按照个人意见进行选拔，否则容易引起学生不满情绪，不利于班级体的建设；不能只用学习来评定学生，应全方面考察。

领导团体分为四个部分。分别是核心力量，中层干部，基层干部。领导团队的核心是班长和团支部书记。团支委与全体班委组成中层干部。基层干部是小组长和课代表。这三个部分缺一不可，相辅相成，每个部分都有自己的职责，工作内容不可交叉，重复，这样有利于激发干部的管理热情，也有利于领导团队的团结。团支书和班长是班主任的左膀右臂，他们负责处理班级大事件，准确接收班主任及学校的要求，放心大胆指导其他班委完成工作。班长及团支书的工作在于能够准确地做出判断，并且合理的安排工作，不需亲力亲为。团支委和全体班委负责执行各项规章制度，服从班长及团支书的安排。小组长和课代表的工作内容较为细致但是必不可少，需要长期坚持，这样的工作岗位适合耐心、细心的同学。

3 全面观察了解学生

教师在讲授教学内容时，要求注重因材施教，这四个字同样适用于学生管理，只是“因材施教”中的这个“教”字是指教导、疏导学生。班主任教导学生没有具体的、模板化的教育方法，但是一定有一个准则，就是结合学生具体情况进行灵活教育。每个学生的家庭情况各有差异，学习能力参差不齐，思想方面不尽相同。班主任在处理学生问题时，应该从多方面考虑，结合学生具体情况，站在学生角度思考问题，切实体会学生想法，这样才能更好的解决学生问题。有时候，我们看到的并不是全部，真想往往不易被人察觉。

班主任应该通过组织活动来观察学生。班主任可以多多组织班级活动，比如说定期进行主题班会、分阶段跟学生进行谈话、必要的时候进行家庭走访。

4 进行学风建设

除了班主任自身的道德建设，学生的道德教育工作同样不能松懈。在外界看来，职业高中的学生似乎比不上普通高中的学生，学生本身也有这样的想法。这种观念不利于学生心理和人格的健康发展。这种时候，班主任应该和家长一起，帮助学生树立信心，给予他们鼓励，让他们有动力有热情完成中专教育。学生的主要任务就是学习，即使是中专生，也应该以学习为重，积累扎实的专业知识，进行专业技能训练。但是现阶段学生并没有做到这点。一方面可能是因为中专生是中考失败以后被迫选择继续中专教育，他们中很多人缺乏系统的有效的学习方法，所以面对一些学习任务缺乏信心。另一方面是由于中专阶段是他们进入社会的缓冲期，他们还没有体会到即将工作的紧张感，如同温油锅的青蛙。越是这样的情况，我们的学风建设越显得紧迫。我们要帮助他们完成进入社会的最后一个跳板，为他们将来的工作做好准备。

学风建设不能急于求成，要制定科学的学习制度，帮助他们寻找有效的学习方法，并且时刻督促学生，要循序渐进。

5 小结

教育是学生人生路上很重要的部分，对学生的是非观念、道德观、人生观的形成有很大作用。在这一过程中，班主任的教导对他们的成长十分重要。班主任应该加强自身道德建设，做学生的指路明灯；无时无刻关心学生，善于发现学生闪光点，积极帮助学生解决所遇到的难题；注重班干部团队的建设，凝聚全部人的力量；加强学风建设，不让一个学生掉队，为他们将来走向工作岗位打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]赵锐娟，宋凤姿.浅谈中专班主任工作模式的创新[J].教育界，2015，（13）：51-51.

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