播撒感恩的种子守护心灵的净土

古惠茹

【摘 要】 教育就好比農民种地，播种、施肥、除草、抓虫、灌溉……在这一过程中需要勤勤恳恳地辛勤劳作，期待最后的回报是丰硕的果实。对幼儿进行感恩教育也是如此，要把握时机，要懂得方法，要进行细致的管理，还要持之以恒，这样才能使感恩这颗种子在孩子纯净的心田生根、发芽、成长、收获。

【关键词】 感恩教育；播种；时机；方法；管理

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-00-01

我家所在的小区位于城中村的边缘，从窗口望出去，能清晰地看到一大片村民用于种植的土地，土地上郁郁葱葱的满是农作物，青菜、玉米、花生……只要早起，每天都能看见辛勤的村民在田间劳作，播种、施肥、除草抓虫、灌溉……就这样日复一日、年复一年，只为等待收获时的喜悦和满足。转念一想，教育又何尝不是这样呢？就像种植花生一样，种植过程中看不到埋在地下的果实是否丰硕，只有在成熟收获时才知道付出的劳动是否有成效。于是想起了这样一句话：“儿童的心田是一块神奇的土地，播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获品德；播种品德，收获命运。”对幼儿进行感恩教育也是如此，在幼儿纯洁的心田播种感恩的种子，收获的将是他们幸福的一生。

一、把握“播种”的时机是基础

1、抓住日常生活中的细节。

幼儿教育来源于生活，日常生活中的小事幼儿看得见、摸得着，是最真切、最具有说服力的，蕴含着巨大的教育功能，因此生活中的点滴小事就是对幼儿进行感恩教育的最好教材。如在幼儿园，课室里的桌子歪了、椅子倒了，及时提醒幼儿扶正；户外活动时让幼儿协助老师准备各种活动器械；发现同伴有困难及时帮助；做值日生帮助老师管理班级……凡此种种，让幼儿体验为集体服务的快乐。在家里，可以让幼儿感受家长的辛苦之后引导他们做力所能及的家务活，扫地、擦桌子、收拾整理物品、倒垃圾、挑菜、洗菜、收放碗筷……由此可见，幼儿感恩教育就蕴藏在生活的点点滴滴中，只要我们抓住了细节，并且做到持之以恒，相信能达到“润物无声”的教育效果。

2、把握节日活动的契机。

节日庆祝活动是孩子喜闻乐见的，其中蕴含着巨大的教育契机，是开展幼儿感恩教育的有效途径和手段。在母亲节或父亲节，教师要引导幼儿通过各种活动感知父母工作和养育孩子的辛劳，懂得要以真诚的情感、力所能及的方式去表达自己的爱意，如赠送自己的一件手工作品、用一句话表示感恩、用一个举动为父母消除疲劳、唱一首歌表示感谢等等。在自己的生日，了解这同时也是妈妈的“受难日”，应该首先要对妈妈表示感谢。在教师节，体会老师工作的辛苦，懂得要聆听老师的教诲并以实际行动感恩老师的教育之恩。在中秋节，知道这是我国传统的团圆节，为自己是家庭成员中的一员感到骄傲，感受家庭的温馨和我爱我家、我爱家人的情感。在重阳节，通过为老人做一件事、请爷爷奶奶来园活动等，增强尊敬老人、爱戴老人、感恩老人的情感。在国庆节，通过各种方式了解自己的祖国，体会和领悟“没有国就没有家”的道理，明白要以一颗感恩的心认真学习本领，长大报效祖国……

二、掌握“播种”的方法是根本

1、家长要以身作则，发挥榜样作用。

所谓言传身教，言传为晓之以理，身教则是动之以情，只有触动内心的教育，才能称之为成功的教育，因此，言传之外必须身教。都说家长是孩子的一面镜子、是幼儿的第一任教师，家长的榜样力量是无穷的、是最具有感染力的教育，因而在教育孩子时，要重视自身的言行举止和生活态度，要怀着一颗“感恩”的心来面对生活。如家长在家里要表现出对老人的孝顺和尊敬，在外面表现出对朋友的谦和友好、对弱者的关怀，日常生活中随时注意保持对生活的热情等，幼儿便能在耳濡目染、潜移默化中学会孝顺、关爱、宽容等优秀品质，学会爱人及己，爱己及人。感恩的种子便在孩子的心中生根发芽。

2、遇到合适的土壤要及时播种。

感恩教育无处不在，只要我们能用善于发现的眼睛去捕捉契机。如带孩子到外面时可以找到许多好机会进行教育：在书店时，发现相关的书本可以及时引导孩子读一读、念一念，有必要时买下来；遇到需要帮助的人及时帮扶；看病时对医生的劳动表示感谢；就餐时对服务员的照顾表示感激；到人多的地方要遵守秩序，自觉排队；户外活动绝不乱扔垃圾，主动保持环境的清洁等等。长期以往，幼儿的感恩意识将会逐渐增强。

三、注重“田间管理”是关键

1、感恩对象由近及远。

首先，“孩子的父母和爷爷奶奶是生活中最为亲近的人，他们为孩子的成长付出了很多，孩子的感受也是最直接的。因此我们觉得感恩教育应从身边做起，只有先学会爱身边的人、感恩于身边的人，才能将心中的爱向外延伸、传递。”[1]其次，感恩其他亲人的关心和爱护；接着，感恩身边熟悉的人，如老师、同伴、叔叔阿姨、小区保安等；再次，感恩为我们服务的各行各业的人，如警察、司机、医生、护士、环卫工、售货员等；最后，感恩给予我们阳光雨露、鸟语花香的大自然和强大的祖国。这样循序渐进，让幼儿由关爱单独的个人扩展到关爱个人所属的集体再到整个社会。

2、感恩需要表达。

爱需要表达出来，感恩也是这样。首先，教会幼儿说好礼貌用语是最基本的表达方法，如“请”、“谢谢”、“您”等词语虽然单纯平实，却是最美丽的语言，能使人感到温暖，拉近人与人之间的距离。如老师教学活动后，说一声“谢谢老师！”厨房阿姨挑来可口的饭菜，说一声“谢谢阿姨，您辛苦了！”当小伙伴向你伸出援助之手、当父母为你做了点滴事情、当别人赠送礼物时……都不要忘了说声谢谢，让幼儿认识到，对于别人的帮助心存感激之外还要及时道谢，当孩子能发自内心地对身边的人表示感谢时，感恩的心态已经根植于幼儿的心中，感恩已经内化成为自身一种良好的习惯。其次，引导幼儿用自己的行动进行表达，如早上上幼儿园时向爷爷奶奶说再见、给老师鞠躬问好，平时主动给老师、长辈端水，为长辈捏捏肩、捶捶背、把好吃的先给老人等，对于幼儿的这些行为，成人要给予及时恰当的表扬，并且要真诚地表示感谢，使其行为得到认同，通过鼓励强化对感恩的认知。

3、感恩需要分享与回报。

感恩需要分享，成人要有目的地引导幼儿善于与别人分享，如，分享玩具、食物、玩乐的机会，甚至是自己的好心情等，让孩子在分享中不断传播正能量，得到快乐。

感恩需要回报，回报是感恩教育的高级层面，就是把感恩意识转化为报恩乃至施恩的具体行为。在幼儿园阶段，老师、家长可以引导孩子参与具体的实践活动，如，大班的孩子可以参加一些志愿者协会组织的义卖活动，到福利院探望老人、孤儿，到特殊学校看望特殊儿童；中小班的孩子可以到果园或田间参加拔草劳动，到公园参加义务打扫；孩子们还可以在家长的带领下上门慰问孤寡老人、困难儿童等。体验用自己的爱心去回报周围的人和社会，对周围的人和事充满感激之情。

4、及时“除草捉虫”。

社会是人生的大课堂，在我们致力于让幼儿感受正能量的同时，一些负面的信息也在不知不觉中影响着他们，孩子的眼睛就像照相机，能够很快模仿周围人们的行为，不良行为也不例外，这些一些不良行为就好比田里的杂草、作物上的害虫，如果不及时清除将会影响作物的生长，造成幼儿成长中内心的困惑。因此，成人要及时发现这些因素，通过与幼儿共同分析、讨论等方式教会孩子识别好坏，朝着正确的方向前行。

感恩，是一个接受爱，感知爱进而传递爱的过程；感恩，是一种美德，也是一种生活态度，更是一种境界。相信在我们的共同努力下，感恩的种子会在幼儿这片纯净的净土中生根、发芽、蓬勃生长，最后结出丰硕的果实，带给他们一个幸福、快乐的人生。

参考文献：

[1]陈小平，郭桂英.浅谈节日开展幼儿感恩教育活动的实践与思考[A].华章，2010（1）：145