浅谈高职学生创新能力的培养

熊静

【摘 要】 我们的时代是一个创新的时代，只有努力培养高职学生的创新能力，才能适应时代的发展和要求，本人对培养学生的创新能力进行了一些思考。

【关键词】 高职学生；创新能力

【中图分类号】 G64.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-00-01

当今是一个创新驱动的时代，创新是一个国家和民族持续发展的源泉和动力。所以党的十八大以来和今年的两会，党中央十分强调要充分释放全社会创业创新潜能。所谓创新，概括地说，就是继承前人，又不因循守旧；借鉴别人，又有所独创；努力做到观察形势有新视角，推进工作有新思路，解决问题有新办法。创新人才将成为决定国家和企业竞争力的关键。对于高职学生来说，创新就是在扎實的专业基础上，思考解决问题的方法时有新思路，完成任务时有新工艺。如何培养高职学生的创新意识，提高高职学生的创新能力，是我们每一个做职业教育的人应该思考的问题。

一、加强教师的创新意识

当代教育本身就是一个创新的过程，教师必须摈弃传统的以传授知识为中心，变成以学生自主学习为中心，同时运用信息技术完成教学。在这个过程中，教师应该不断学习，在教学方式上进行大胆的突破和尝试，以确立创新性的教学原则。作为教师，还应该克服创新意识上的偏差，一提到创新就认为是前人没有走过的路，发明创造等有很大的影响力。其实问题解决过程中的新想法新做法，观察问题的新角度都是创新的过程，所以从这个角度说，人人都可以创新，人人都能够创新。同时，教师还应该学习新的思维方式，阅读王竹立的《你没听过的创新思维课》、谢德荪的《重新定义创新》、道格·坎托的《创客手册：264个颠覆想象》、胡飞雪的《创新思维训练与方法》等书籍，开拓自己的眼界，提高自身的创信意识，并将自己的创新意识融入到教学中，传授给自己的学生，只有教师的创新意识提高了，才有可能培养出创新人才。

二、善于发现学生中创新闪光点

如今的教学方式需要发生很大的变化，其目的就是改变教师课堂上过多地发挥作用，限制学生创造性思维发展的教学方法。在教学过程中，必须建立新型的师生关系，创设宽松的氛围，营造创新思维的环境，让学生好奇的问，自信地说，尽情地体验，让学生自由健康的成长是培养学生创新意识和创新精神的温床，教师在教学过程中要陪伴学生而不是主导学生，学生提出的问题以及解决问题的思路和方法即使不正确，也不要立即否定，要和学生共同探讨思维的合理性和不合理性，行为的可行性和不可能为之的关键点，从中发现学生思维中的闪光点并及时肯定，从一点一滴培养学生的创新思维。只有师生共同努力，才能真正提高学生的创新能力。

三、组织各种创新活动

创新活动，顾名思义，是使学生在活动中能够激发创新思维和动手操作的活动。所以创新活动必须包含以下特点：

1、能够产生新颖的思维方式。思考问题解决的方法不止一条路径，有多种路径。需要学生自己的独立思考，甚至是另辟蹊径。

2、可融入所学知识，去更新传统程序或工艺，通过运用学过的基础或专业知识，改进工艺流程，来完成既定任务。

高职学生强调的动手能力，产品小制作就是很好的创新活动，学生在已经学过专业知识的基础上，自己动脑动手操作完成一个小产品的制作，第二课堂活动也是很好的创新活动，指导教师的指导是有限度的，大部分内容都需要学生自主完成，还可以组织一些技能竞赛，既符合年轻人争强好胜的心理，又为学生创造了积极思考，用最好的方法完成任务的氛围。

四、参加全国技术技能大赛

全国职业院校技能大赛是中华人民共和国教育部发起，联合国务院有关部门、行业和地方共同举办的一项年度全国性职业教育学生竞赛活动。这种竞赛活动与行业紧密相连，与新知识新技能紧密相连。大赛的目的是比技术、比能力，比创新意识。学生从在校选拔，到参加大赛，整个过程都是学习新知识运用新知识，掌握新技能的过程，在这样的一个过程中，学生需要不断思考，不断探索，不断创新。所以参加全国技术技能大赛对高职学生创新能力的培养是大有益处的。当然参加全国技术技能大赛只有个别学生，但是选拔过程可以惠及到所有学生，让学生都得到最基本的锻炼。

参考资料：

1、百度文库/教育专区/高等教育/教育学。

2、高建斌.为唤起学生的创新意识而教学.《人民教育》2000年9月

3、朱小峰.关于高职专项创新创业课程开发的实践与思考.《职教论坛》2012.18

4、李爱香、李源强.高职院校创新育人工作份的实践与思考.《现代企业教育》2012.14