漫谈师德建设

宋德邦

【关键词】 师德建设；以身作则；修养；反思；师爱；学习

【中图分类号】 G635.1

【文章编号】 1004—0463（2017）10—0022—01

学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。师德师风建设是建校之基、立校之本、兴校之源，是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，它决定着学校的教风、学风和校风，也是社会的热点话题。下面，笔者结合工作实践就师德建设谈几点自己的看法。

一、师之大者在德

1. 以身作则，为人师表。教师以德为本，一言一行具有鲜明的示范性。因此，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别。身教是教师的天职，为此，教师必须正视自己的言行。教师拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信，得到敬重，起到榜样的作用。教师的言传身教，能感染、感化学生，形成号召力；教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神，会使学生感到可信、可亲，从而形成凝聚力；教师要求学生做到的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。

2. 加强修养，提高素质。教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要靠道德修养，包括品格因素、才能因素、知识因素和情感因素等。教师道德修养的基本途径主要有两个方面：一是教师要努力学习教师道德理论，树立人民教师人格形象。以教师道德的先进典型作为自己思想行动的楷模鼓励自己，以崇高的道德品质作为自己行动的目标，不断提高自己的道德修养；二是要学习先进教师的优秀道德品质。以先进教师为镜子，常常对照自己的言行，在实际工作中践行师德诺言。

二、师之高者在才

教师的能力主要体现在以下几个方面：

1. 学高为师，身正为范。教师的学识，不光体现在所教学科的权威性上。青年教师在现代教学手段的掌握应用上优于老教師，对现代教育理论、教学方法更容易接受，充满活力的课堂，也更容易被学生所喜爱，加上教师良好的师德、敬业爱岗的人格魅力，使得他们更容易在教学中树立权威地位。

2. 不断反思自己，提高职业素质。在教育教学工作中，教师要明确师德建设的标准和自身差距，时刻进行自我反思，不断规范自己的育人行为，倡导践行求真务实、勇于创新、严谨自律的教学态度和育人精神，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。为此，教师要尊重学生，公平公正地对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展。

三、师之尊者在爱

教师应该热爱自己的事业，关爱学生，主动与学生交流沟通，建立平等的师生关系。不随便发怒，不以威压人，处事公正合理，无偏见，正直公道，这样才能赢得学生的信赖。如，语文教材中《我的老师》中的蔡芸芝先生，《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾先生，《藤野先生》里的藤野先生和《最后一课》中的韩麦尔先生等，他们都对学生既温和又严肃，特别是对后进生的爱与关怀尤为感人。这四位教师的形象告诉我们：教师肩负着培养人才的重任，若没有正确的教育思维、高尚的师德师风和较高的专业素质，就不会有实实在在的素质教育，更谈不上“慈爱，善教”、“博学方正”、“严谨，治学”、“爱国，爱学生”。

四、师之长者在学

实施素质教育，首先必须提高教师素质。时代相通的先进教育理念，民主平等的师生观念从哪里来？我认为，组织教师读书是最好的办法。阅读教育专著名著是一线教师接受继续教育最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径，也是学校名师培养工作的基础工程。读书就是最好的备课。正如苏霍姆林斯基所说，“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。”他建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向他们请教。那么“每过一年，你的科学知识都会变得更丰富。”工作若干年以后，“教科书在你的眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。正是在这个意义上，我们说，教师的每一节课都是用终身的时间来准备的。读书可以提升教育的理想和信念，只有把学习的内容转化积淀为自己的素养和创新能力，才能提升自己和事业的境界。

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。这句话肯定了教师在教育中的重要作用，也肯定了师德的重要性。每个教师只有努力把自己培养成具有良好师德的人，才能完成传道、授业、解惑的光荣任务，才能托起明天的“太阳”！

编辑：王金梅