情境教学法在初中英语教学实践中的应用分析

黄廷军

摘 要：英语是初中教学中的一门重要课程，在初中教育阶段占据着十分重要的地位，英语的教学效果需要运用现代化的教学方法，创新教学实践模式，从而提升教学效果。在初中英语教学中，教师应该选择有效并且合理的方法，帮助学生提升学习英语的兴趣，也提升课堂效率，情境教学法就是提高英语教学授课的方式之一。就情境教学法在初中教学中的应用进行分析，希望对今后初中英语教学效果提升提供一定的借鉴，从而提升英语教育实践的价值。

关键词：情境教学法；初中英语；教学实践

英语在初中课堂中已经成为一门主要科目，针对中国学生对英语兴趣不太大的问题，教师需要创设一定的情境教学，运用更加有设计性、有创造性的教学反思让学生投入进去。情境教学法在当代教育中可以说是一种应用十分广泛的新型教学模式，对于教学效果的提升有着很大的作用。在情境教学法的应用中，教师可以根据具体的教学内容制定合适的教学方法，给学生更加新奇的教学思路，让学生逐渐投入到课堂当中，从而促进初中英语教育的发展。

一、情境教学法能够让教学设计更加有效

在初中英语教学中贫乏的讲解会让学生觉得枯燥乏味，出现记不住和分不清的结果，好的课堂效果需要好的教学设计，利用实物进行教学，可以形象直观地调节课堂氛围，加深学生对课堂内容的理解。在初中英语教学中，教师需要通过活跃课堂气氛和吸引学生兴趣的方式向45分钟的课堂要效率，要让课堂气氛尽可能宽松和活泼，让学生真正学好英语，爱上英语，使快乐教学的效果得以实现。情境教学法在初中英语课堂中的应用需要教师在教学前进行精心安排，引导学生积极参与到教学中去，在学习的过程中也进行角色扮演，使课堂更加具有活力，提升教学效果。在情境教学中，教师可以利用多媒体技术，图文并茂地展示教学主旨，让学生在初中英语教学中适当地融入相关的音乐和图片中，使得教学内容更加直观，更好地展现课文思想。情境教学法的应用能够让初中的英语课堂更加直观，能够更好地吸引学生投入汲取，从而提升英语教学效果。

二、情境教学法能够突出学生的主体地位

在情境教学法应用于初中英语教学的过程中，教师需要对相关的问题和情境进行一定的设计，让学生提高注意力，充分发挥自身的动手能力和思考能力。学生的能动性激发是学生学习过程中的关键，教师在情境教学法的设计中，要努力让学生参与其中，充分引导学生投入到英语教学课堂当中，同时让情境教学贯穿到初中英语的整个教学过程中，这样一来，学生的主体地位就会不断上升，从而善于学习。教师可以让学生在教学过程中进行角色扮演，让学生个体融入教学中，角色扮演是一种学习的重要形式，教师应该引导学生在学好基础知识的前提下通过角色扮演取得更加良好的学习效果。教师可以将情境教学与教材内容互相结合，合理地创设学生比较感兴趣的教学模式，通过学生的主动表演和相互沟通，从而加深记忆，更好地完善教学。

三、在教学过程中适当运用游戏进行创新

在情境教学中教师可以设置问题情境，拓展学生对英语学习的思维，这样的教学方式更具有启发性和迁移性。在教学的过程中，初中阶段的学生难免会出现枯燥、厌烦的情况，这时候教师可以利用游戏有效地避免学生在学习过程中出现厌倦及疲劳的状态。初中生不但对游戏有着较高的兴趣，也可以逐渐在教学中充分展示自己的英语兴趣，让自己投入到英语课堂中，也讓自身的潜能得到充分的发挥。游戏的加入能够促使学生更好地使用英语，在提升自身素质的过程中提升英语成绩，这也是使得初中英语课堂教学取得更加理想效果的有效途径。

四、开展多种课堂活动或者课外活动

目前，随着科技的进步和经济的发展，在教育的发展中也多采用多媒体技术，CAI技术逐渐实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味、高效率的优越性，被教育界广泛应用。课堂的活动和课外的活动能够很大程度上让学生爱上英语，想去了解英语，初中英语教学过程中教师需要运用网络技术在必要的环境下向学生展示课题课件，让学生通过课堂活动投入到教学过程中，从而积极思考、主动质疑。教师也可以开展多种英语类的活动，比如英语角、英语演讲比赛等，这样一来，学生就会在这些活动中培养学生交际能力的同时也锻炼自身的英语水平，提升英语能力，也懂得了英语中的一些固定表达方式和外国文化，这在很大程度上不仅丰富了学生自身，也提升了素质，对于英语教学的质量也会有很大程度的提升，是一举多得的好方法。

人类所有的活动都是在特定的情境中进行的，包括初中英语教学，若是想让教学效果更加明显，就要适当地进行情境教学方法，让学生的思维得到启发，进而对文章中所传递的信息和语言材料进行理解和整理，从而触景生情，激发自身表达情感的欲望，促进学生对外语的理解和表达思想能力。英语情境教学要在一定的教学理论下引导学生在真实的语境中做到学以致用，比较灵活地传递信息，从而分享思想感情，逐渐实现英语教学的总目标，完善初中英语教学。只有在不断的改革和创新中寻求新的教学模式和教学方式，教育的发展总方向才会越来越光明，越来越有良好的教学效果！

参考文献：

[1]陈秀英，孙海婷.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2015（2）.

[2]彭连国，王晓芬.情景教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2015（1）.

编辑 谢尾合