初中英语课前预习的作用及实施

袁康利

摘 要：预习就是提前对事情有所打算，有所计划，做到心中有数，并对事情结果加以预测。《义务教育英语课程标准》指出，英语课程学习既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能的过程，又是磨砺意志、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。预习作为系统学习的首要一环，能使听课具有针对性，提高听课效率，减少复习时间，明确重点和难点。因此，预习在学习中占有不可或缺的地位。对于英语学习也是这样的，想要学好英语这门课，仅凭课堂上有限的45分钟是不够的，课前如何组织学生对所学知识进行预习有着同样迫切的需要。

关键词：初中英语；课前预习；措施

一、预习在学习中的作用

1.课前预习是超前学习活动

课前预习可以帮助学生建立起对本课知识要点的直观印象。首先，学生要知道下节课要学习的内容，了解主要讲的是什么，不预习是无法知道的，所以我们要提前预习课文。通过预习，学生就可以对课堂上的内容有大致的了解。

如，在讲新目标人教版初三英语Unit 9 Section B 2a 作为预热话题“ How many Chinese musical instruments do you know about？Do you know any famous pieces of music that are played on these instruments？” 谈论乐器以及用该乐器演奏的著名乐曲时，需要

学生对所学课外知识提前预习，布置一个预习作业，这样老师在课堂上对该课外知识课堂引导时，学生才能踊跃发言，有的放矢。

2.预习可以提高听课效率

对于初中生来说，预习可以及时发现自己学习新课时知识

上的薄弱环节在哪里，以便在上课前迅速补上这些知识，不使它成为听新课时的障碍。这样，在上课理解新的知识时就会感到很顺利。学生通过预习发现有所遗忘，便可通过查阅笔记或资料自行解决，这样上课再通过教师的点拨，提高听课效率，甚至对于新知识点，有能力的学生可以预先自学，以提高课堂学习效率。通过预习就会提高听讲的目的性和积极性，注意力更容易集中，能收到更好的听课效果。比坐在教室里，老师讲什么就听什么，主观上没有什么具体问题时要强得多。

3.提高记笔记的水平

初中生预习后，老师口里讲的，手里写的，书上说的，哪有哪无，自己一清二楚。对老师的板书，讲课的内容，可以迅速做出判断，哪些出自课本，哪些需另外补充。这样在听讲和记笔记时，可以抓住重点，决定取舍。

4.有利于知识的积累和运用

预习可以使学习目的明确、清晰，初中生的思维脉络会处于高度快速反应之中，接受、吸收、领会各种知识、技能全面而深刻，其效果不言而喻。如果课前不预习，那么学生在课堂上的学习就带有盲目性，机械地围绕着老师的指挥棒疲惫地运转，不知道自己真正需要的知识是哪一部分，已掌握的知识又会徒劳地

听了一遍，而到了自己需要集中注意力时却已使大脑处于疲惫状态，而不能集中注意力，学生的主体作用就很难充分发挥。预习中独自弄懂的内容，经过了积极思考，就难以遗忘；而预习中没有弄清的问题，经过一番思考，听课时豁然开朗。

二、如何组织学生课前有效预习

1.学会“听”

根据《义务教育英语课程标准》的要求，听力在英语学习中占有很大比重。所以在预习中锻炼学生听力水平，可以达到意想不到的效果。科學表明，人对“听”到的信息记忆得很快。学生在上课前如需做到以下几点：首先，在不知道文章内容的前提下，先将文章听两遍，不管听懂多少。其次，参考原文，理解文章大概意思后，再听两遍。学生就会对初次听力没有掌握的意思大概理解。此时不求学生全盘掌握，只求对文意大致理解。再次，建议学生课后再将文章反复听几遍，对老师上课所讲词汇、语法内容在脑海里重新演绎，转化为自己的知识。

2.学会自主发现问题

在预习的过程中要善于发现新问题，然后带着这些问题有

目的、有重点地去听课。预习一般是自己独立地首次接触新教

材，要自己阅读和独立思考。经过长期预习的学生，他们阅读的速度快、思维敏捷、善于分析综合、归纳演绎、抽象概括和比较归类等，能比较快地发现问题，抓住问题的本质。可见，预习不仅仅可以学知识，更能提高自学的能力。如能长期坚持预习，听、说、读、写能力都会得到提高。扩大了单词量，提高了阅读速度及归纳总结难点的能力，养成善于使用工具书排疑解难的好习惯。另外，还应该在预习过程中做好预习笔记。上课记笔记，下课背笔记，作业抄笔记，没有充分思考、归纳和整理，其结果是学习效率不高。通过预习就能很好地解决这个问题。

参考文献：

[1]袁昌寰.研究性学习的产生及在英语教学中的实施[J].中小学外语教学，2002.

[2]朱桥秀.浅谈初中英语教学中课前预习的作用[J].中学英语园地（教学指导），2012.

编辑 鲁翠红