“感动就在身边”作文教学案例

赵浩鹏

【摘要】通过一节“感动就在身边”作文教学课，来培养学生学会关注身边的生活，关注自然，关注社会，关注周围人的点点滴滴，从而使学生悟得身边其实处处是素材，处处有“风景”。

【关键词】感动；身边；寻找；写作素材

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

教学实录

（一）导入新课

同学们，生活中有许多令人感动的人和事，只是由于我们平时缺少一双善于观察的眼睛，一旦写这样的文章，我们往往不知所措，要么反复写以前写过的材料，要么胡编乱造，更有甚者去背别人的作文，长此以往，写作水平就无法得到真正的提高。今天，就让我们一道来走进生活，去寻找生活中令人感动的人和事。

（二）多媒体显示

请大家从下面四个方面来寻找生活中的感动（以小组为单位，每组完成其中一个方面）

1.动植物当中（第一组）；2.名人当中（第二组）；3.社会中的普通人当中（第三组）；4.身边的同学、邻居、亲人当中（第四组）

（三）五分钟后小组内自由交流

（四）班级交流

第一组：

学生1：在自然界中，只要我们注意观察，你会发现在瓦缝间钻出的小草，悬崖边岩石中长出的青松，它们的脚下没有泥土，长时间脱离水分，却创造了生命的奇迹，它们顽强的生命力令人感动。

学生2：

我们曾看过《跪拜的藏羚羊》的报道，也学过《斑羚飞渡》这篇文章，其中的藏羚羊、斑羚浓浓的亲情，那种高度的责任感，那种舍己为人、不惜用牺牲自己的生命来换取种族生命的延续的可贵精神，实在是令人感动，恐怕人类有时也难以企及。

学生3：我家的猫生了四个宝宝，不久我的家人趁猫妈妈不在，偷偷把四个宝宝全送人了，结果猫妈妈回来后，发现孩子不在了，整天在孩子的窝旁嘶叫不止，不吃不喝，声音非常凄厉。这种人类才有的亲情，竟然在动物身上上演了，这难道不令人感动吗？

学生4：每年春天，当桃花开的时候，她总是尽情地绽放，把自己一生中最美的一面展示给人们，她的生命虽然只有短短的数天时间，但她无怨无悔，当她的身躯随风飘落之后，又化作了泥土，变成了养料，继续实现着自己人生的价值。她的生命的轨迹年复一年，如此简单，精神却成为了永恒，多么令人感动。

第二组：

学生5：居里夫人淡泊名利、一心钻研科学的精神令人感动。

学生6：成龙大哥在拍片过程中，面对一些高难度危险动作，为了求得拍摄的真实性，他很少找替身演员；他在忙碌的工作之余，不惜从自己拍片的所得中拿出一部分来从事慈善、公益事业，他的敬业精神和他的爱心真令人感动。

第三组：

学生7：环卫工人徐虎，工作不怕脏、不怕苦，任劳任怨，如今，我们的城市变干净、变美丽了，正是靠许多像徐虎这样的环卫工人早出晚归努力工作的结果，以前我有点看不起他们，我发现我的心灵倒有点脏了，他们应该得到我们这个城市所有人的尊敬，因为感动的故事每天都在我们这个城市的大街小巷中发生着。

学生8：李素丽是位普通的售票员，但在她平凡的岗位上，认真履行着自己的职责，用她的实际行动，用她的爱心，使车厢内充满了欢声笑语，令我非常感动。

第四组：

学生9：我的奶奶快八十岁了，住在偏远的农村，儿女都不在身边，现在她得了白内障，行动很不方便，但从不把自己的困难向自己的儿女们述说，有一次爸爸回去看他，她还反复叮嘱爸爸；“你上班忙，还要照顾我的乖孙子，太远了，平时不要来，我不能动了，我会让人捎口信给你。”奶奶说话的时候，她的手一直在紧紧地拉着我，我感觉她的手粗糙而冰冷，我现在才知道她当时心里是非常舍不得我们离开的。现在想来，当时的情景是一个多么令人感动的画面。

学生10：我们小区有一个残疾姑娘，只有一条腿能走路，但她没有坐在轮椅上，没有靠别人来照顾自己。她每天早出晚归，靠卖报纸为生，听说有人想资助她，后来被她婉言拒绝了。她外表柔弱，内心其实很坚强。她那颗坚忍的心、面对生活的乐观态度，令我这个正常人都备受感动。

教学案例分析

进入中学以后，许多学生可能因为学业过重，不善于观察生活，或无暇顾及生活当中的人和事，他们的内心世界是淡漠的。每当让他们写一些生活中的令人感动的有意义的人和事，许多学生觉得无话可说，但他们又要对付老师布置的作文，不少学生只好去编一些生活情节，或去背别人的作文。在他们的作文里，往往無真事可写，无真情可抒，作文也就很难写出新意，甚至不少学生对写作还出现了畏惧心理。因此，为了引导学生养成关注生活的良好习惯，学会善于发现、搜集生活中感人的素材，我设计了这节作文指导课，目的是通过学生间的交流，拓宽他们的视野，帮助他们学会审题，逐渐消除对写作的恐惧心理，从而激发他们写作的热情。通过寻找生活中令人感动的人和事，同时也在陶冶他们的情操，让他们重新拾起对往事的回忆，寻找其中可以与心灵产生撞击的材料，启发良知，增强情感体验，变得热爱生活，懂得珍惜生活，从而帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。纵观上述教学实录，显然，这节课的教学目的已经达到了。

在课堂设计过程中，为了能够使本节课的目的明确、重点突出，课堂的脉络清晰，先通过分组，让学生从动植物当中、名人当中、社会中的普通人当中、身边的同学、邻居、亲人当中去寻找令人感动的材料，这样多角度提示学生，就是要让学生明白生活中令人感动的情节很多，无处不在，只需要我们仔细地观察，耐心地体验，就很容易找到，令人感动的瞬间不仅在人类社会中有，在大自然的动植物世界中也有；不仅在名人当中会发现，在社会中的普通人、自己身边的同学、邻居、亲人当中也能找到；它就在我们平时看似平淡的生活当中，它不一定都是惊天动地的大事件，它很可能就在你稍作驻足就能看到的、感触到的琐碎的平凡的小事当中，它也许就在你我的身边。

（编辑：陈岑）