在识字教学中渗透传统教育

陈娟萍

【摘要】中国文化历史悠久，源远流长，是一笔十分宝贵的财富，是中华民族的根源所在。然而长期以来，很多人认为传统文化过于保守、落后、应该与时俱进，才能顺应时代发展的潮流。这句话固然不错，但是也弃优秀传统文化于不顾，一味地崇洋媚外。所以当前我们既要继承和发扬传统文化，又要积极引进以思想，做到统筹兼顾，为其进一步发展奠定坚实的基础。在识字教育中也是如此，要与传统教育相结合。

【关键词】识字教学；传统教育；渗透；应对策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

当前，我国在小学教育中对于创新课堂模式看得越来越重要，但是它也有一定的缺陷存在，必须加以重视。最好能够将其思想渗透到传统教育当中，这样可能会取得意想不到的效果。如今，在小学语文识字教学当中，大多以识、写为主，运用“教读音、读笔画、练习写”的模式教学，然而却忽视了汉字的内涵，使得学生很难掌握汉字的精髓所在。本文针对识字教学中渗透传统教育展开了探究，希望可以提供借鉴。

一、识字教育中的现状探究

随着新课程改革的不断深入，小学教育中以往传统、单一的教学模式已经很难满足教学过程中的实际需求，会使得学生产生索然无味的感觉，很难做到全身心地投入到课堂教学当中；同时，较为单一的教学语境以及相对狭隘的注释会使得很多汉字的内涵与精髓不能得到展现；此外，以西方为主的文化全球化以及互联网时代的到来，也使得汉字教学受到很大的冲击，这些问题的存在都造成了小学语文教学的质量难以提升的现状，同样也会对优秀传统文化的继承与发扬造成一定的影响。所以在小学识字教育中，广大教师应该积极行动起来，对教师教学模式的拓展以及汉字教学资源的利用提出更高的要求，使得识字教学能够更好地渗透到传统教育

当中。

二、在识字教育中渗透传统教育的具体策略

（一）从造字法的角度发掘和渗透传统文化

第一，重视图画性的象形字刻画传统文化的生活图景。任何一种语言的学习最终都要被应用于生活实践当中，所以在日常教学中教师应该教会学生仔细地观察生活、体验生活，学会联想。因为汉字源于象形文字，它在很大程度上都是体现了一些事物的本体特征，这对于学生掌握汉字的内涵和精髓十分重要，必须引起充分重视。第二，象征性的指事字可以更好地体现传统文化的思维方式。对于汉字来说，它的形成源于象形文字，而象形文字又重视依物画形，但是汉字在实际的构造过程中很难做到任何一种事物或者概念都面面俱到，所以就形成了指事字，这样可以在最大程度上满足人们的实际需求。所以教师在教学时，应该在一定程度上帮助学生追本溯源，这样既能加深学生理解，又可以活跃课堂氛围，从而为提升教学质量提供保障。第三，使学生懂得合成性的会意字可以展现传统文化的价值理念。汉字虽然种类繁多，但追本溯源，很多种汉字的形成都是采用合成的方式，因为这样既能简化汉字容量，又可以方便人们掌握，所以在教学时，教师应该在造字法的基础上，充分发掘汉字的构造原理和内涵所在，只有让学生领略了汉字构造的客观规略，才能为学生的理解与识记提供便利，同时也可以更好地展现汉字的文化精髓。

（二）在笔画书法练习中渗透传统文化

汉字作为一种集表意形体于一身的文化，来源于图画性的符号，而书法就是在此基础上演变而来的。书法文化，源于汉字实体，又高于汉字，因为它可以充分展现一个人的文化修养和审美观念。针对小学识字教育渗透于传统教育而言，可以在以下两个方面加以重视：第一，强化学生对于楷书审美特征的认知。楷书的书写要求横平竖直，结构严谨，字形工整，可以很好地展现书写者的精神风貌，同时又要重视书写过程当中的严谨性，做到合乎法度。所以，在小学识字教育中，教师既要丰富教学模式，吸引学生学习热情，又要鼓励学生形成多练、多读的习惯，为以后书写风格的形成奠定良好的基础。第二，重视书写过程中的自我修养。对于书写过程要做到心中有数，在分析字形构造时，学会掌握“格物、致知”，懂得凝神运气，在书写时还要做到明心见性，懂得手净与心净并重，同时也要学会反思，懂得自我超越，这些对于提升教学质量来说都极为重要，必须引起高度重视。

三、结语

随着新课程改革的不断深入，积极探索全新的教学模式，使教学质量得以提升，成为了广大师生共同关注的问题。在识字教学当中将其渗透到传统教育理念中，对于继承和发扬优秀传统文化极为重要，因为文化是民族发展之魂，是国民精神寄托的根源所在，只有让学生切实掌握汉字的内涵与精髓所在，才能为全面提升国民素养奠定坚实的基础。文中针对识字教育在传统教育中的渗透展开了系列研究，仅供大家参考。

参考文献

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[3]李辉，王晶颖.有关中文识字的脑科学研究最新进展及其启示[J].幼儿教育·教育科学，2015（11）.

（编辑：陈岑）