试论“五官写作”在小学作文教学中的运用

王茂苏

【摘要】眼下，不少学生的作文无话可说，无话可写，纵然能够达到要求的字数，但作文中却是空话、大话、套话的堆砌；更有作文基础较差的学生，尚不能用流畅的语句来表达自己想要表达的内容。笔者结合教学实践，提炼出“五官写作”教学法，即指导学生学会调动五官，细致观察，赋予作文生动、形象的内涵。“五官写作”教学法的运用，旨在帮助学生掌握“感受、领悟、积累、运用”这一从阅读到作文的转化过程中的几个步骤，让学生学会美化语言的作文技巧。

【关键词】五官写作；语言；生动形象

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、写人状物抓住特征才是生动形象的语言

写人状物都需要把特征写出来，这样写出来的作文语言才生动、形象。假如学生写自己的妈妈，中等身材，乌黑的头发，体型微 胖——他觉得这是自己的妈妈，可是别人读了后却发现有很多这样的年轻女性，这篇作文就没有写出自己妈妈的特征，就是语言不形象、不生动。

那么，写人状物时，怎么才能让语言生动形象呢？在教学过程中，我找了几篇范文带领学生揣摩、学习。

（一）叶圣陶先生的小诗《几种树》

在这首小诗中，各种树木的特点被作者描述得清清楚楚，特点鲜明：杨树高，柳枝细，银杏是扇叶，香椿是羽毛叶，桃杏花早，马缨花迟，松柏常绿，枫叶秋红。可见，抓特点能突出事物鲜明的形象，给人留下深刻的印象。

（二）老舍先生的《猫》

猫在老舍的笔下，显得格外生动可爱：乖巧又贪玩，贪玩又尽职，温柔又可亲。我们从作家的字里行间，感受到的是作家对猫的由衷喜爱。这份喜爱在每个字眼里传递。因为喜爱，猫的一言一行才被作家捕捉得如此精细，因为喜爱，猫的古怪精灵、温柔多变才这样具有感染力。

（三）俄国作家叶·诺索夫的《白公鹅》

作者对白公鹅走路样子的描写，极为生动逼真，让我们仿佛看到白公鹅趾高气扬，不可一世的样子。这描写突出的是白公鹅的性格特点，抓得准，写得妙，我们眼前仿佛就能出现这样一只高傲的大公鹅。

二、如何巧用五官编织出形象生动的语言

通过对范文的解读，学生已经不难理解，大作家之所以能写出生动、形象的语言，赋予作品灵魂，离不开对生活的观察。那么，如何去观察生活，写人状物时写出被描述对象的特征呢？这就离不开“五官”的参与，即“五官写作”法。

1.用眼睛“看”作文——例如我们写一篇关于蚂蚁的作文，“蚂蚁长着什么样”“喜欢吃什么”“爱玩哪些游戏”“住在哪里”等等这些问题只要大家仔细观察，就能写得生动形象。带上放大镜，我们观察可以发现，蚂蚁身体分为头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。我们在蚂蚁窝旁边放上盐和糖，发现蚂蚁朝糖聚拢，就知道蚂蚁喜欢甜食；我们通过阅读，还能知道蚂蚁喜欢搬家、搬运食物，等等；我们经常能在树根、土壤、砖缝等比较隐蔽的地方看到蚂蚁，这说明蚂蚁喜欢这些地方。通过眼睛“看”，就能写出一篇活力四射的蚂蚁作文。

2.用耳朵“听”作文——这样引导学生：大家想想，你们在学校里面的运动会是怎么举办的呢？比赛前体育老师是怎么指导的？班主任是怎么叮嘱的？队员们是怎样相互鼓励的、切磋技艺的？比赛时，围观的同学是如何呐喊助威的？比赛结束后，大家是怎么评价的？大家把听到的内容写下来，加上融进对赛场上师生们神态、动作的描写，我们笔下的人物是不是就活灵活现了？

3.用鼻子“嗅”作文——在习作中，鼻子的作用也是不可低估的。无论观察还是实验都离不开鼻子。这样引导学生：大家想想，妈妈为你们做了一顿大餐，味道一样吗？辣椒炒鸡蛋，闻起来是什么感觉？凉拌苦瓜闻起来又是什么感觉？闻到海鱼，有没有咸腥的味道？红烧肉呢？大家看看，通过鼻子“嗅”，我们也能够给大家展现出一顿大餐。

4.用嘴巴“尝”作文——写作文的时候，我們有时候还要用嘴巴帮忙。例如介绍一道美味，就必须靠舌头尝出菜肴的麻辣鲜香、酸甜苦涩；介绍一种水果，既要用舌头品出它的“粗”味道，又要尝出它的“细”味道。例如品尝橘子时，它的“粗”味道是清香，它的“细”味道是酸酸的，甜甜的。品尝妈妈做的三鲜水饺，它的“粗”味道是又鲜又香，而细味道需要用心体会，它是暖暖的，热热的。

5.用手“摸”作文——手对人体的作用是很大的。手不仅能触摸出物体的形状、粗细、光滑程度，还能感知物体的软硬、冷暖等特点。一般对某种物体的特征介绍，记叙文细节的描写等，都离不开手的“影子”。如果写冬天妈妈给自己端来一碗鸡汤，手接触的时候应该是什么感觉？是不是很温暖？妈妈的爱是不是像冬日的鸡汤一样，温暖着我们？

作文时，经常需要用“五官”来感受。比如：除夕的夜晚。用眼睛可以看到满天的烟花，用耳朵可以听到鞭炮的声响，用鼻子可以闻到空气中弥漫的香味，用嘴可以品尝佳肴的美味……常说观察要仔细，“仔细”，就要调动“五官”。所以，我们要学会灵活运用“五官”来感知生活，尤其是写景状物的文章，更要充分发挥“五官”的作用。

我们生活的这个世界，因为有了颜色，有了声音，有了气味等等，才能感觉到世界的美好。其实，写作文也是这样。如果文章中没有颜色、声音、气味等，那这样的文章一定很枯燥。而颜色、声音、气味等是靠人的“五官”分辨的。所以，在写文章的时候，需要充分调动“五官”，去看，去听，去闻，再认真思考，这样，我们的作文语言才会生动、形象，才会活起来。

参考文献

[1]龚月堂.小学语文作文教学方法的创新途径[J].新课程（小学），2016（9）.

[2]刘绍玲.关于新课标下作文教学的几点尝试[J].作文教学研究，2007（1）.

（编辑：郭恒）