小学语文教学中如何有效构建开放式课堂

车玲

【摘要】小学是语文学习的基础阶段，小学语文对培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力等有很大的影响。随着新课改的不断深入，传统小学语文教学中的不足逐渐显现，其固化式教学思维导致学生的自主性较差，学习能力发展不足。因此我们教师在教学时应当努力构建开放式课堂，帮助学生掌握自主学习能力，促进学生的全面发展。本文结合实际教学，谈谈小学语文教学中如何有效构建开放式课堂。

【关键词】小学语文；开放式课堂；自主性

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学语文是小学阶段的重要内容，仔细研究现在的小学语文教学，其中的内容多为基础性知识点，是学生进行深入学习的基础。传统小学语文教学中，教师在教学时会根据教材内容进行讲解，灌输式的教学模式导致学生在教学过程中处于被动地位，自主性较差，需要教师不断的督促，这样既浪费时间和精力，也不能达到很好的教学效果。因此，我们教师在教学时应当努力构建开放式教学课堂，转变教学模式、创新教学方式，提高学生的学习兴趣和学习积极性，激发学生的学习自信，从本质上培养学生学习能力。

一、学生兴趣的激发

学生的学习兴趣会影响学生在学习中的投入程度，提高学生的学习兴趣能够使学生积极参与教学过程，促进开放式课堂的构建。传统小学语文教师会使用“填鸭式”的教学策略，不能满足学生的学习需求，教学过程比较严肃沉闷，而小学阶段的学生比较好动，注意力集中时间较短，沉闷的教学方式使得许多学生在学习时便显出心不在焉、不愿意听讲的状态。因此，要想有效构建开放式课堂，我们教师在教学时就必须寻求有效的方法提高学生的学习兴趣和学习积极性，使学生能够乐于学习、爱好学习、教师在教学过程中应当不断增加教学过程的趣味性，有效利用多媒体软件引起学生的注意，使学生在上课的过程中能够带着开心愉悦的心情参与课堂教学。教师在平时的教学之余也可以主动与学生交流，减少教师与学生之间的隔阂，改善原有的师生关系，使学生在教学过程中能够减少顾虑，积极参与课堂教学。以我的实际教学为例，在完成既定内容的教学后，我通常会留有一段时间给学生，让学生谈谈自己对这节课的想法，如果学生认为有什么不足的地方，在下次的教学中我会尽量改正，增加课堂的开放性。在教学前，我会先根据教学内容设计教学方案，考虑学生的兴趣爱好，利用多媒体软件制作教学课件，课件中可以插入具有趣味性的图片或动画，这样就可以有效吸引学生，激发学生的积极性，促进开放式课堂构建。

二、创新教学方式

当下的小学语文教学中，教师会长时间使用一种教学策略，课堂氛围枯燥。在进行课文讲解时就按照“读课文、分段落、讲解课文、習题训练”这个过程进行，教学过程中主要是教师在进行讲解，学生的参与度较低，有时候一节课下来教师讲得精疲力竭，但是学生的听课效率却不高，并没有听进去什么，教师在检测时往往发现上课刚讲的东西很多学生却答错了。由此可见，创新教学也是小学开放性课堂的重要部分。一些教师认为，开放式课堂不利于学生记忆学习，他们觉得学生的积极性较低，传统教学模式能够督促学生不断学习，从而提高学生对知识的掌握程度，而开放式课堂则会导致学生浪费学习时间，学习效率较低。但其实，开放式课堂是在教师的指导下，学生进行自主学习，并不是完全放手不管。因此，我们教师在教学方面必须要转变自己的教学理念，重新认识开放式课堂的作用，不断学习开放式课堂的教学方法，在学生自学过程中及时给予一定的指导和帮助，避免学生的学习偏差。例如古诗《乡村四月》，我就是让学生进行自主学习，教学前我提前一天告知学生，要求学生回家后预习这首古诗，通过多种渠道了解相关的内容，教学时安排学生以小组为单位进行讨论，完成这三个问题“了解作者的生平事迹”“文章写了什么？描绘了什么景象？”“这首诗表达了作者怎样的感情？”自主学习是开放式课堂的重要方式，能够有效提高学生的自学能力，促进开放式课堂的构建。

三、尊重保护学生的想法

小学阶段的学生各项能力都处在发展阶段，需要教师对其进行正确的引导，帮助学生树立学习信心，提高学生的学习能力。传统小学语文教学中，教师出于教学的主要地位，学生处于被动地位，教师的教学要求较高，给学生的印象较为严肃，有些教师对于学生的错误会严厉批评，一些胆小的学生就会畏惧教师，学生的自尊心遭到打击，学习信心不高，表现出自卑的心理。其实，小学阶段的学生已经有一定的自尊心，希望在同学面前有较好的表现，喜欢受到他人的表扬，并且这个年纪的学生，学习能力还在发展阶段，学习中出现错误是正常现象。因此，我们教师在构建开放式课堂时需要注意保护学生的想法，尊重学生，学生在学习上的不足，教师需要对其进行悉心辅导，帮助学生熟练相关的内容，帮助学生树立学习自信心，同时，教师需要经常反思教学过程中的缺陷，采用符合年龄特点的教学方法。教师应当努力与学生沟通，对于学生在思想品德上的不足，教师需要不断对其进行引导，在日常的学习中多多关注学生。正确的价值观和世界观是构建开放式课堂的重要保证。

四、结语

开放式课堂的构建是当下小学语文教学中必要的教学手段之一，我们需要花费一定的时间和精力去探究教学方法，创新教学方式，转变教学理念，在教学过程中尊重和保护学生的想法，帮助学生树立学习信心，使学生能够积极参与课堂，促进开放式课堂的构建。

参考文献

[1]谷东梅.浅谈实施小学语文“开放式课堂教学”[J].林区教学，2008（2）

[2]向继容.小学语文开放式课堂教学基本操作程序[J].教育科学论坛，2006（3）

（编辑：龙贤东）