小学语文有效课堂教学的策略与研究

刘玉琴

【摘要】为全面践行新课标要求，创建小学语文有效课堂。在社会飞速发展的现阶段，学生的素质对祖国未来的发展有着至关重要的影响作用。因此，传统的“填鸭式”教育已经难以满足祖国现阶段发展的需求。可见，在小学语文教学中，创建有效课堂，提升教学实效性在现阶段是教学发展的必然趋势。文章结合笔者自身教学经验，探讨创建小学语文有效课堂的策略，希望对小学语文课堂教学有效性的提升提供一些参考性建议。

【关键词】小学语文；课堂教学；有效性；策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

课程改革给传统小学语文教学模式带来了非常大的冲击。在开展教学的过程中，有必要结合教学的实际情况，探讨教学中出现的问题，分析研究如何结合小学生的性格特点积极地引导学生的学习，转变传统教学思想，创新教学方式，提升学生的参与意识，提升学生的综合素质，引导学生树立正确的人生观和价值观，进而促进学生的全面发展。

一、素质提升，科学备课

小學是学生知识启蒙的关键时期，这一阶段教师的素质对学生知识的掌握和今后的成长有着不可估量的影响。受限于师资力量，现阶段，有大部分小学教师仍旧不能够完全理解新课标对教学的要求，再加上小学班级中人数太多，教师在管理阶段需要消耗一大部分的时间。教师也会受到传统思想和现阶段教学理念出现冲击而产生的影响。这些情况无一不影响着教师有效教学的开展。为了转变这一问题，提升小学语文教师的素质，科学地开展备课成为非常重要的环节，解决了机械备课、杂乱无章、缺少重难点教学等方面的问题。

作为小学语文教师，首先需要认识到职业的神圣性与肩上背负任务的严峻性。在实施教学阶段要关注学生的需求和新课程标准的要求，树立科学的教学理念。然后，需要结合自己教学的个性化和学生的基本情况，找出教学中出现的问题，正确地应对每一名学生的学习，了解学生的需求，以知识传递与兴趣培养为目标确定备课的内容。通过长期的教学实践，转变备课过程中的问题，保证备课与教学的需求相符。备课要结合教材、教法、学法、教学标准等多方面，确保教学开展的实效性。

二、学生为本，理性教学

小学课堂教学中，学生是课堂的主体。教师要转变传统的教学理念，把学生放在教学的主导地位，并切合实际情况分析，了解学生的需求，激发学生学习的主动性，全心全意为学生的学习而努力。为确保学生的主体地位，在教学阶段有必要结合以下几点开展：

（一）亲和学生

小学生接触老师的时候，难免会产生一种畏惧的心理，并在老师的领导之下学习。老师要逐渐转变这种教育模式，让学生参与到学习中，引导学生形成良好的状态，帮助学生从“要我学”向“我要学”的转变，提升教学开展的时效性。比如：在学习《我爱我家》的时候，可以先通过教学的内容引导，让学生先谈一谈自己的家庭成员和趣事。当学生的学习积极性得到调动之后，再讲教材中的内容，引导学生学习。通过这种模式，学生不仅能够掌握知识，也可以转变学生学习的基本状态，促使教学高效开展，被动学习的状态得到转变。

（二）解放学生

长期以来，学生处于教学束缚的状态，学习积极性被束缚，学习压力过大。课堂中有序而不活跃的状态是常见的一种教学状态。表面上学生是在学习，其实已经心猿意马，不知所向。这种情况严重影响了有效课堂的构建。因此，在实践中可以结合其他方法进行引导，帮助学生发现学习的趣味，改变学生的学习状态，让学生成为课堂的主体。

教学中，教师有必要将学生分成不同的讨论小组，通过同龄孩子之间的交流，引导学生积极参与到学习中，帮助学生形成了良好的学习状态，提升教学的时效性。比如在学习《秋月白》的时候，教师可以通过示范，让学生在小组内寻找诗词中包含的不同的意向。通过这种模式，学生与组内小朋友积极地参与，并主动发言，成为学习的主体。之后，教师结合学生的解说，科学地引导，帮助学生体会到学习的兴趣，促进教学实效性的提升。

（三）巧用策略，实效转化

教学策略是帮助教师实现教学目标的关键。语文与生活有着非常紧密的联系，在实践中可以将生活因素巧妙地引进到教学中，让学生深入了解知识，主动参与学习并积极思考，在教师的引导中体味到学习语文的重要性，并积极主动参与到学习中。在教学中，教学方法有生活教学法、活动引导法、赏识教学法等等。通过科学采用教学方法，转变教学策略，推进教学的实效发展。

三、结语

总之，提升小学语文教学的效率并非一朝一夕之事。在课堂教学过程中，教师要关注学生的状态，仔细观察学生的表现，通过对教学实践和教学方法的不断研究，科学创新，并结合实际情况转变，推进高效语文课堂的开展，实现学生素质的提升，为祖国未来发展奠定基础。

参考文献

[1]吴万松.浅谈小学语文课堂教学有效性策略[J].小作家选刊，2015（31）.

[2]黎玉娟.浅谈小学语文课堂教学有效性策略[J].读写算：教育教学研究，2015（41）.

[3]谢剑英.小学语文课堂教学有效性策略初探[J].文理导航·教育研究与实践，2016（7）.

[4]王玉山，司静静.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].课程教育研究：新教师教学，2015（16）.

（编辑：马梦杰）