重视主题墙饰搭建促进幼儿主动发展研究

夏卉茜

摘 要：丰富多彩的主题墙饰，对促进幼儿主动发展具有非常重要的作用。在搭建主题墙饰的过程中，教师要本着以下三方面原则：精心选择内容、坚持环境多变、创设心理环境，从而促进幼儿生动、活泼、主动地发展。

关键词：主题墙饰；环境教育；主动发展；心理环境

中图分类号：G614 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0072-01

随着《幼儿教育指导纲要》的实施，幼教工作者应提高环境教育的价值认识，深刻了解环境教育的内涵和功能，重视挖掘环境教育资源。幼儿园创设人性化的教育环境，对幼儿成长至关重要。要遵循幼儿发展的客观规律，创造多变、多样的主客观环境，并根据幼儿的特点与能力培养其主动性。实践发现：丰富多彩的主题墙饰，对促进幼儿主动发展具有非常重要的作用。现结合实践对搭建主题墙饰的原则和方法进行研究。

一、精心选择内容，是促进幼儿主动发展的前提

（1）主题墙饰内容的来源。主题内容是预想内容和生成内容的有机整合。比如，开学之后，教师通过交流发现幼儿们过了一个很愉快的春节，于是决定围绕春节开展活动。教师引导幼儿通过自己喜欢的方式，自由表现自己的春节活动。为表现这一主题，有幼儿拿来春节时自己佩戴的装饰品，有幼儿拿来从旅游地带回的纪念品，有幼儿拿来春节时的照片，有幼儿用绘画表达自己的高兴事。然后，其中一些物品被展现在主题墙上，春节故事就这样丰富多彩地呈现出来。幼儿们时常来到墙边看着物品讲述自己的故事，通过相互交流，丰富了认知，提高了认识。

（2）主题墙饰内容的选择。选择墙饰内容时，首先要关注幼儿的兴趣，为墙饰创设选择有效素材。其次，墙饰创设要以幼儿的需求为出发点，以幼儿的主动探索为核心。教师可结合季节特点，组织幼儿感兴趣的活动。例如，在春天，教师可带领幼儿走进大自然，观察植物的生长过程，观察动物的活动，并以此为素材确立“有趣的春游”主题墙内容。活动之前，教师让孩子思考，说说自己最想看的是什么，并让他们带上画笔，将看到的事物画下来。然后，幼儿带着目标去参加春游活动。有了之前的准备，幼儿们表现得非常积极，都在用心寻找春天的秘密。之后，幼儿的绘画作品表现出不同的风格，他们把自己印象最深的内容反映到了作品中。

二、坚持环境多变，是促进幼儿主动发展的保证

（1）主题墙饰内容的多变。主题墙饰内容应随着幼儿的需要不断更新，这种更新和幼儿的活动分不开。教师可以依据幼儿的个性特点，有目的地投放一些材料让幼儿动手操作，比如制作手工作品、绘画。另外，教师可以邀请家长参与制作。有了和家长、老师、伙伴集体操作的机会，幼儿便能在更大的合作空间中进行新的尝试，然后也会高兴地将作品展示在主題墙上。

（2）互动交往空间的多变。互动交往空间有利于让幼儿不断更换交流对象、交流环境，从而有效地促进幼儿之间的沟通。幼儿在活动中会表现出不同的个性，教师要正确对待他们的个性差异。教师要通过言行带动幼儿之间的交流，促使幼儿主动寻找志趣相投的朋友，让他们在交流中产生信任，从而帮助一些幼儿克服因个体差异而导致的对环境的疑虑、紧张。幼儿们在交流过程中会相互学习、相互影响，而幼儿交流的过程和内容就可以作为墙饰主题。例如，幼儿参观完轻轨之后，进行有关轻轨的话题讨论和搭建活动。几个伙伴合作搭出轻轨火车道之后，决定制作火车，教师顺势决定以轻轨火车作为主题墙饰。幼儿们分工合作，先画出火车的结构，再研究用什么做轮胎、如何连接车厢、如何连接车轮与车厢等难题。通过努力，他们解决了难题。他们还把制作轻轨和火车的步骤画成图布置在环境中，让其他同学借鉴。

三、创设心理环境，是促进幼儿主动发展的关键

（1）尊重幼儿的意愿。设定墙饰主题时，教师应注意满足幼儿的意愿，让幼儿体验成功、增强自信。幼儿通常对皮球游戏感兴趣，于是，教师鼓励幼儿用球做更多的游戏。有人比赛拍球，有人互相抛接球，还有人组成足球队踢球。这些活动，便成了“运动会剪影”主题墙饰的内容。久而久之，幼儿习惯了以平时的游戏活动作为墙饰内容：有幼儿在绘画中反映他们喜爱的运动，有幼儿带来家长为他们在运动会上拍的照片，有幼儿用纸折出小皮球。看着自己亲手布置的、丰富的主题墙饰，幼儿们体验到成功的乐趣。

（2）激发幼儿的创新性。在艺术活动中，幼儿的情感体验具有较大差异。他们的情感体验、联想和表现是多元的和可变的，有很大的自由度。作为教师，要接纳幼儿的差异性、独特性，并注意鼓励和表扬，从而激发他们的创造力。例如，教师引导幼儿欣赏西班牙著名艺术大师米罗的《诗人》一画之后，幼儿普遍对画面中的色彩表现非常感兴趣。于是，教师组织幼儿用色彩表现自己身边的事物。很多幼儿画出了具有个性和创新性的作品，然后，教师让幼儿对自己的作品进行语言描述，从而让幼儿体会创意的乐趣。

四、结束语

教师要将《幼儿教育指导纲要》中的精神转化为自己的教育行为，并落实到促进幼儿主动发展上去。主题墙饰环境创设活动要充分尊重幼儿的意愿，满足他们的兴趣，促进幼儿生动、活泼、主动地发展，促进幼儿观察力、思维力、表达力、行为力等能力的提升。总之，让主题墙饰环境创设活动促进幼儿主动发展不仅是可行的，而且是必要的。

参考文献：

[1]王绍侠.浅谈科学游戏区角的指导策略[J].早期教育，2013（12）.

[2]刘易，符芳.促进幼儿自主性与规则意识协调发展的教育策略[J].学前教育研究，2016（01）.