遗址博物馆讲解工作的相关论述

吴月

摘 要：现如今各种博物馆的规模、内容、重点以及形式等都存在着很大差异，其中遗址类博物馆更显独特，它承载着厚重的历史魅力，不仅能够进行复原、模拟展示，还能将器物、遗迹等组合陈列出来，尤其是对经典的文物进行展示。还可以利用现代化的科学技术对遗址文化进行探索，将遗址博物馆的价值和作用充分体现出来。正是由于遗址博物馆独有的特点及其环境的特殊性，对于讲解工作就有着更高的要求。而本文就以红岩革命历史博物馆为例，对遗址类博物馆的讲解工作进行浅析。

关键词：遗址博物馆；讲解工作；红岩革命历史博物馆

红岩革命历史博物馆是以红岩精神作为主要的传播内容，将红岩革命纪念馆与歌乐山革命纪念馆的资源进行整合而成的历史博物馆，包括了以文物图片为主的综合性陈列馆和多处的遗址博物馆，能够对革命文物资源进行有效的保护与利用。而博物馆的讲解工作是将展馆中涉及的事件和陈列的展品通过讲解员的讲述让观众了解，让红岩这一段历史更加深入人心，更生动的对群众进行红色教育，更好的缅怀革命先烈，将红岩精神得以有效的传承与弘扬。

一、遗址类博物馆的特点与优势

相比于普通陈列性的博物馆，遗址类的博物馆特点以及优势更加明显。

首先，实物性。博物馆中需要有一定数量的藏品，不然就不能被称为博物馆。有价值的遗址其实就是博物馆中的藏品，所以博物馆工作的开展需要以遗址作为工作中心。要对遗址资料进行科学的挖掘、整理[1]，通过科学的研究明确遗址的内涵，对其历史、艺术以及学术价值等进行判断分析。

其次，单一性。不同于博物馆的广博性，遗址博物馆具有明显的单一性，博物馆的陈列、研究以及社会教育等都是依据遗址这一主题进行的，遗址其实就是藏品，同时也是需要研究的内容，会有比较明显的局限性。

第三，直观性。直观性与遗址博物馆的实物性之间是有着密切联系的，博物馆通过实物展品的陈列将多样化的信息提供给观众，使观众能够从多种渠道，以多样化的感官接受信息[2]。将遗址博物馆中的实物展示在群众面前，要比单纯的文字或图像资料的展示更加有直观的效果，能够让观众有更深刻的印象和生动的记忆。

第四，原真性。遺址博物馆中的文物需要是真实存在的，并且遗迹文物完整，文物与周边的环境也应有效协调，并且保留以及还原的遗址都需要保持其原有风貌。

二、红岩革命历史博物馆讲解工作的几点策略

1、以展品为中心，凸显遗址的厚重历史性

建立遗址博物馆，遗址本身就成为特殊的展品，并且在博物馆中，需要将这种特殊的展品作为中心，在进行讲解时也需要依据这一中心来进行。遗址本身就是在一定历史环境下存在下来的，反映的是特定历史时期中的规定性，也正因为如此具有浓厚的历史价值。很多人虽然在电视上、网络上看到遗址博物馆，但是依旧想要亲临现场[3]。因为只有亲临其中，才能对这一段历史有着更直观更深入的了解，通过近距离的观察，和讲解员生动的讲述，从而对遗址博物馆有更好的认识。这是遗址博物馆具备的特殊功效，也是参观遗址博物馆所要达到的效果。遗址给人们提供的消息要比遗址本身更重要，越是年代久远的遗址，表现就越为突出。所以在进行讲解工作时，就需要将遗址作为中心，使其历史性得到充分的体现。

比如红岩革命历史博物馆，就是对博物馆中的文物、图片等背景、历史价值以及革命人文精神进行介绍，并对博物馆所依托的旧址以及纪念建筑物等革命人物以及历史事件进行考证，比如渣滓洞、白公馆、八路军办事处、曾家岩50号、桂园、《新华日报》旧址等著名的遗址遗迹，对其精神内涵以及现实教育意义进行研究，从不同的角度、侧面对革命文物史料进行阐述，赋予其时代精神和

内涵。

2、注重人员间互动，提高讲解工作质量

在讲解过程中，需要给予参观人员与讲解人员互动的机会，以往讲解员在对博物馆内容进行讲解时，大多都是单纯的讲述，观众只是听，在现代遗址博物馆讲解中，必须要打破这种讲解方式，讲解员在讲解的过程中需要给参观者提问的机会[4]，能够有效地提高参观者的积极性，提出的问题大多数都是人们熟悉的历史人物或重要的革命事件，能够更好地提高参观者的兴趣，实现讲解的真正目的。讲解过程中还可以鼓励观众多提问，使人们对历史事件有更深刻的印象，对问题更好的认识、理解，对参观者提出的问题进行科学的解答。景区还可以为提出或回答问题质量比较高的参观者提供纪念品的奖励，来调动观众的参与积极性。

3、讲解革命故事，凸显革命事迹先进性

在遗址博物馆讲解中，为了将革命事迹的先进性凸显出来，还可以讲解相关的革命故事。这与看图说故事的方式比较相似，在对博物馆参观过程中，很多人都只是单纯的观看展品，对讲解内容重视程度不高。所以讲解员需要使用科学的方法进行讲解，更好的吸引参观者。要详细讲解不同故事的历史背景、经过、结果以及意义等，使参观者更加深入的思考历史，对革命事迹更加尊重。

如参观渣滓洞监狱旧址，架着电网的高墙上写着端正的楷体大字：青春一去不复返，细细想想……认明此时与此地，切莫执迷……又一处高墙上，写着黑森森的字：迷津无边，回头是岸；宁静忍耐，毋怨毋尤！这与小说《红岩》中提到的一字不差，如今的渣滓洞监狱内院的院墙上还写着这几行标语。标语正对着一栋二层楼房和几间平房，栅栏式的签子门禁锢起牢房18间。透过这样的签子门，三百多位曾经关押在此的革命者，只能看到手掌般大的一块放风坝、箩筛般大的一块天，再有就是电网高墙和墙上的标语。讲解员可以为参观者讲解其中一名革命者的故事，如罗广斌，也是《红岩》的作者之一，讲述他在监狱中遭受的待遇以及他坚硬的态度与英勇的精神。通过对这些革命故事的讲解，参观者能够设身处地的感受到当时渣滓洞监狱中的氛围，体会到革命者的英勇与不屈服的精神，对历史更加深入的思考，尊重革命者，尊重他们所创造的幸福生活[5]。

4、多媒体演示历史事件，满足观众参观需要

现如今科学技术不断进步，遺址博物馆的宣传方式也需要进行改变，要转变单一的讲解方法，可以通过多媒体将不同历史事件进行重现。利用多媒体时一般是利用FLASH动画、大型环幕影院或模拟事件等将重要的革命历史事件进行还原[6]，通过全新的视角将参观者更好的融入到革命历史教育中，对历史事件有更好的理解，对展品有更深入的了解，满足更多参观者的需要。

例如在渣滓洞、白公馆等遗址博物馆里就有很多红岩革命者的事迹，把大家熟悉的革命先烈如“江姐”、“小萝卜头”的事迹和一些典型的历史事件通过多媒体的方式来模拟和重现当时的情景，让参观者更好的接受革命历史教育，感悟革命精神。

5、借助相关文学影视作品来讲解，引起观众的共鸣

在博物馆讲解工作中，为了使讲解更能吸引人，让参观者对革命历史人物以及事件有更深的认识，还可以利用与相关革命历史事件的作品进行讲解，比如小说、影视作品等，唤起人们的记忆，使讲解内容更加丰富，拉拢与观众的距离。

一部《红岩》小说，一部《在烈火中永生》的电影，可以说使红岩这一段历史几乎家喻户晓，现在每天有上万的观众来到红岩革命历史博物馆，来到渣滓洞、白公馆了解红岩，可以说大部分的人都是受到了文学、影视作品的影响。《红岩》小说中的人物以及故事深入人心，在博物馆讲解过程中如果能够利用这一优势，也就能够使讲解更加吸引人。博物馆中可以设置展板，将小说人物的生活原型进行说明[7]，将历史事实与小说中情节之间的区别进行分析，通过文学与真实历史的对比，以及和影视作品的联系，让参观者能够更加真实、生动的感受革命历史人物以及事件，实现良好的教育宣传效果。在国内很多红色景区中都与文学、影视作品有关，通过这样的联系，能够使讲解更加生动，也增强了与观众的互动性。

6、开展对比性讲解，弘扬革命精神

红色遗产是革命战争年代留下的独特的精神财富，能够将斗争双方的精神面貌以及意志品质等反映出来。在博物馆现场讲解中，对比性的讲解就是有效的运用抑、扬，褒、贬等手法，将参观者的感受凸现出来[8]。如在渣滓洞旧址，就可以在讲解过程中有意识的将革命先烈的英勇、坚定、不屈不挠与特务的残暴、叛徒的懦弱等形成鲜明的对比，也使革命能够获得辉煌的胜利与敌人最终失败进行对比。

7、强化讲解员水平，提高讲解质量

在博物馆讲解过程中，为了提高讲解的质量还需要强化讲解人员的素质水平，提高语言表达能力。语言表达能力是一个讲解员必须要具备的，这并不是先天就有的，而是需要后天不断地努力学习，向参观者讲述历史事实时需要将事件发生的时间、背景、原因、结果以及产生的影响进行分析。讲解员需要具有较高的语言表达能力，能够对事件科学的进行概括、组织，讲解过程中能够精炼内容，做好总结归纳工作。而遗址博物馆因其特殊性，大多工作环境较为噪杂，地势较为开阔，这对于讲解员的综合能力要求就更加严格，不仅要有良好的业务水平还要有较好的组织能力，让参观者能更好的了解历史事件，提高宣传的效果。

三、结束语

当前，国家十分注重保护遗址博物馆，遗址博物馆记录着某一历史时期的重要事件，其中的内涵极为丰富，遗址自身是固定的、静止的，讲解员就需有效的把握遗址博物馆的特点，让人们对它赋予的内涵和意义有更加深刻的认识和理解，并从中感受到历史的精神。

参考文献：

[1]连颖.遗址类博物馆中讲解工作的相关问题探讨——以福建省昙石山遗址博物馆为例[J].福建文博，2015（04）：86-88.

[2]胡志毅.红色旅游景区的“四元”讲解模式分析——以红岩革命历史博物馆为例[J].旅游纵览（下半月），2016（01）：108-109+111.

[3]刘桂梅.浅谈博物馆、纪念馆讲解员应具备的几种素质[J].党史博采（理论），2011（03）：54.

[4]康晶.新形势下如何做好博物馆讲解工作[J].才智，2013（04）：342.

[5]徐康.新形势下博物馆讲解的突出问题及解决策略[J].赤子（上中旬），2015（20）：123.

[6]项羽.浅谈博物馆讲解员如何做好展厅的讲解工作[J].黑龙江史志，2015（11）：276.

[7]武瑞.博学多能的文化传播者——博物馆讲解工作浅议[J].剑南文学（经典教苑），2013（03）：216.

[8]韩丽利.浅谈创新在博物馆讲解工作中的运用[J].才智，2012（07）：17.