移民地区初中生语文阅读能力提升策略的实践研究

张晶晶

【摘要】兴庆区月牙湖回民二中属于一所移民学校，近年来各级领导高度重视移民地区教育教学现状，我校建设成果喜人，2006年通过了自治区“普九”验收，2008年通过了“教育强区”和国家“两基”国检验收。本文从对移民地区学校初中生阅读能力缺乏的分析以及提高初中生阅读能力的方法入手，初步探讨了移民地区初中生阅读能力提升策略。

【关键词】移民地区；语文阅读；提升；方法

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

阅读需要一个日积月累的过程，它需要对词语的理解、句型的运用以及语法的归纳整理，语言教学的过程中重视朗读的作用，对学生的学习有着重要的理解。俗话说得好：“读万卷书，行万里路。”说明不管对于哪个领域，阅读的理解都有着非常重要的意义，在理解语言的过程中，首先是对语言的领域进行了解的过程，在学习的过程中有着可读、可写、可听、可运用的过程，学生在学习过程中积累了大量的词汇、语句，因此，语言阅读在生活、工作中都有着重要的存在价值。在学习中阅读各篇文章都有需要你自己对文章的理解，在阅读文章的过程一定要有做好笔记的习惯，不能看过就忘，争取做到过目不忘，这样对每篇文章就会都有你自己的理解，而不是单纯地活在别人的思想里。读好语文、理解语文是很重要的，也是很有必要的一件事情。当下九年义务教育已经把语言这门课程纳入为主课程，学好语言也相当有必要。对于移民地区的初中生而言，阅读不只能让你理解能力提升，也能让你的写作水平大增。

一、移民地区初中生阅读能力缺乏的分析

（一）没有良好的阅读习惯，对阅读的重要性没有足够的认识

通过对月牙湖回民二中的学生摸底情况分析可知，我校很多学生在进行阅读活动的过程中，仅仅看重“读”这一方面，并没有想过通过摘抄、标记等方法进行一定的记忆阅读，就算是有对阅读里面的内容有进行一定的记录和摘抄的，也通常是比较凌乱的、不相干的。这样就算是学生的阅读量增大了，还是缺乏丰富的词汇量，语感也会相对较差。

（二）盲目地选择阅读的书籍

当下初中生课外阅读的书籍，大部分是用来盈利的，对于学生的阅读没有实质性的作用。由于我校属于移民地区，家长以及学生因为经验的缺乏，所以经常会盲目地选择书籍，挑选的书籍的内容过于单调，导致现在初中生的阅读范围受到了一定的局限，还有些家长和学生干脆随便选择阅读的书籍，使一些对学生的学习以及对阅读没有丝毫帮助的书籍出现在了学生的书桌上，导致学生对阅读更没有了兴趣。

（三）缺乏合适的阅读方式

笔者在同我校多名学校的调查活动中得知，开展阅读的过程中，他们不知道針对阅读的内容采用什么样的阅读方法，不知道阅读的内容中哪些是只需要简略地读的，哪些是需要着重地去阅读的，没有一定的指导，他们通常把一些需要简略阅读的，花费大量的时间在上面，而那些需要着重阅读的却只是简单地带过了，使得阅读没有效果。

（四）阅读兴趣的缺乏

很多初中生都不爱阅读书籍，相比于阅读书籍，他们更愿意把兴趣放在玩游戏、玩电脑、看小说、看电视上，不能够全心全意地投入到阅读之中，因为对阅读不感兴趣，所以导致现在的初中生阅读量的缺乏。

二、提高移民地区初中生阅读能力的方法

（一）明确阅读的目的

只有明确了目的，才能让人们为了这个目的更好地进行实践。对于初中生来说，目的和兴趣都是需要的，只有有了明确以及具体的目的，明白了目的的重要性，初中生才会对阅读这件事越来越感兴趣。这样学习才能够持久。在阅读中，明确阅读的目的，让学生有目的地去进行阅读，要比盲目地去读有效得多。

（二）养成良好的阅读习惯

习惯，就是人们在做一件事情时能够自动化，不需要用意志去思考的行为方式。养成了一个良好的习惯，能够让你终身受益。好的习惯并不是天生就有的，是需要后天的不断培养的。养成一个好的学习习惯也是教师的教学能力的体现，想要学生养成一个好的阅读习惯，仅仅靠课堂上的阅读是远远不够的。家长和老师还可以要求学生每周读两到三篇短文，只要坚持下来了，习惯也自然而然地就养成了。培养学生的阅读习惯还需要根据学生的实际情况，不同的学生使用的方法也不同。

（三）掌握一定的阅读技巧

什么叫做阅读的技巧？阅读的技巧就是可以在短暂的时间内掌握文章中所包含的内容，从一篇文章中，首先要明确目的，要解决什么问题，要理解透彻，在阅读中要理解里面的用词和用的语法，找到难点和重点，只有掌握了这些技巧，才能更好地进行阅读。

三、结语

学习本就是一个不断吸收、不停积累的过程，学海无涯，不只是在阅读的语言领域，更在每个领域中，更在每个细节里，希望在语文阅读中，能够收获颇多，硕果累累，愿我们能在语文的阅读上得到更好的提升，能让更多的人爱上语文、爱上阅读。

参考文献

[1]祁伟成.如何提升初中生的语文阅读能力[J].西部素质教

育，2016（22）.

[2]周丽娜.初中生语文自主阅读能力培养提升策略研究[D].济宁：曲阜师范大学，2016.

附 注

本文是“基于行动学习，初中生语文阅读能力提升路径的研究”课题研究成果。

（编辑：郭恒）