如何通过观察生活提高小学生的数学应用能力

詹裂

[摘 要]小学数学是数学最基础的部分，数学源自于生活，而应用于生活。小学数学在与生活的联系这方面则显得尤为突出。小学数学与生活的联系一般都是一些简单基础的生活中常见问题的联系，例如如何利用时间，怎么分一个西瓜之类的问题。学习数学的一大目的便是要学会将学习的知识作用到实践生活中。教师在小学数学的教学的过程中，对通过观察生活，联系实际，提高小学生的数学应用能力的关注越来越显著。

[关键词]小学数学；应用能力；生活实际；老师；学生；方法

学会利用数学，解决生活中的实际问题，是小学数学中关注的重点。而通过观察生活对于想要达到提高小学生的数学应用能力的这个目的来说具有十分重要的意义。通过观察生活，可以让学生更好地理解数学的应用，让学生深刻理解到数学存在于生活中的每一个角落。当学生在生活中处处能发现数学的身影的时候，学生会在内心潜意识地提高对数学的重视性。对于如何通过观察生活提高小学生的数学应用能力的探索，我总结了以下几点。

一、例举生活实例，提高学生数学应用能力

在数学的教学当中，基于课堂时间与空间的局限性，老师不能带学生亲身实践到各个真实的环境中，但是，老师可以举很多的与生活密切相关，内容丰富的例子去解决这个局限性。通过实例的列举，不仅能够解决无法提供真实情景的问题，还能避免进入真實情景的耗时长，操作困难的缺点。例如，老师可以利用教材编排的内容，在每一章的最后便写的与实际生活密切相关的问题让学生进行专门的探讨，例如在讲速度这一节的内容的时候，老师可以举例如下：同学们在运动会进行比赛跑步的时候，小明用时8秒，小张用时9秒，谁的速度更快呢？对于小学生来说，常常以数字的大小来评价事物的好坏，总会有一种大的就是好的的错误意识。但是结合实际，在这里，应该是小明的速度更快。老师应该点名，这里的速度是指相同的路程，谁用时少当然是谁快。如果当学生出现不相信的情况，老师可以让学生回想上一次运动过，或者在下一次的运动会比赛跑步的时候注意观察，自我思考。

二、从生活中发现数字，提高学生的数学应用能力

在这个信息化的时候，几乎每个地方都存在展示着数字。数学本就是一个研究“数”与“学”的过程，很多的领域，都是采用数字去进行一些相关的专业的衡量，因此，在小学数学的教学过程中，老师应该注重引导学生，去发现生活中的数字，让学生善于思考，生活中的每一个数字背后的含义。此外，老师还可以举办一个让学生进行调查一个案例的小活动，通过这个活动，提高学生对生活中的数学的敏感度，从而达到培养学生在生活中应用数学的能力，这远比局限于课堂上的传统教学要有用得多。例如，在年历、日历、十二生肖、人民币、生日、利息、保险、平均分、物体的面积、物体的周长等方面的研究，老师都可以让学生去进行生活中的实际调查，提高学生的认知度。就物体的周长来说，老师就可以布置学生任务，让学生回家，测量家中的桌子、板凳、碗筷等的周长，并进行记录，这样对学生的数学应用能力的提高，可以起到相当大的作用。

三、加强学生生活动手训练，提高学生数学应用能力

数学是学以致用于实践的，在小学数学的教学中，想要提高学生的数学应用能力，就应该多加强学生的数学实践，多让学生动手去学习数学。课本课堂的教学仅是停留在纸面上的理解，很难让学生于生活实际相结合，因此，在小学数学的教学过程中，应该在课堂上多进行动手训练的活动，提高学生的数学应用能力。例如，在课堂练习的时候，可以设置这样一个任务：让学生用一张长20cm，宽30cm的长方形纸片制作一个容积为250立方厘米的长方形容器。当学生遇到这个问题的时候，常常会觉得太过超越思维。但是在课堂的教学当中，这样的思维性的挑战，更有利于对学生数学应用能力的锻炼。例如，老师可以引导学生先进行纸面上的运算，不断尝试不同的长宽组合，然后从中找出一个最佳的组合，制作一个长方形容器。学生通过这样的一个动手操作过程，他们的数学应用能力得到了很好的锻炼。

四、举办数学活动，提高学生的数学应用能力

数学活动的举办可以提升学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性，缓解学习数学的沉闷感。老师在小学数学的教学过程当中，可以适当地举办一些数学活动，结合生活实际，让学生在活动中对数学应用进行很好的实践操作。例如，在学习数学的时候，可以举办一个拔河比赛的活动，在拔河比赛中，老师可以引导学生如何靠脑力去赢得比赛，而不是单纯地靠蛮力。这时学生为了赢得胜利，就会有足够的信心和动力，去思考研究在拔河比赛过程中如何安排人员，计算握绳子的距离，与地面的摩擦力等各种影响比赛结果的因素，想方设法地去赢得胜利。这样学生的数学应用能力能够得到很好的锻炼。

五、学会利用生活榜样，联合家长提高学生数学应用能力

在小学数学的教学过程当中，老师和家长都在学生学习数学的过程中起到一个很好的带头模范作用。通过观察生活中的实际，把握生活中一切与数学内容相关的案例，在与学生相处的生活细节当中，言传身教地在潜移默化中改变学生，提高学生对生活中数学元素的认知和敏感度，对学生的数学应用能力也可以起到一个很好的促进作用。例如，家长在带孩子去游乐园游玩的时候，可以让孩子找出游乐园中所有的圆形的卡通图形，对于稍微高年级的小学生，家长可以让自己的孩子在切土豆片的时候切出正方体和长方体的形状，便于学生的对物体进行更好的理解。除了这些之外，老师也可以从生活的细节中利用各种先天的环境条件，对学生进行言传身教。例如，老师可以在出黑板报的时候，写出一些跟数学有关且结合生活的题目，或者一些关于数学史的故事，让学生可以在课余时间，阅读黑板报的时候顺带地学习数学，应用数学，掌握数学，提神数学的应用能力。

在小学数学的教学中，老师应该注重对学生的数学应用能力的培养，结合生活实际是达到这个目的的捷径，在这方面的探索中，作为小学数学老师，应该时刻保持探索的脚步，以提升学生的数学应用能力。

参考文献：

[1]郑佳莉. 尊重、体验、引导、多元、应用——谈小学生数学能力的提高策略[J]. 亚太教育，2015，（35）：141.

[2]马杰. 小学生数学应用能力的提高与研究[A]. 《现代教育教学探索》组委会.2016年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：，2016：1.