趣谈小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛

王毅

【摘要】在小学语文课堂教学的过程中，教师为学生们营造出轻松、愉快的学习氛围，它需要教师和学生的有效配合，这样才能保证课堂学习气氛的有效性。本篇文章将探讨如何营造良好的课堂气氛，并在探讨的过程中提出相关的策略研究，希望能给小学语文教师带来实质性的参考。

【关键词】小学语文；语文课堂；课堂气氛；教学效果

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

语文是贯穿于学生所有学习阶段的一门重点学习科目，小学是学生们正式接触语文学习的初级阶段，由于小学生年龄较小，他们学习能力和学习经验都还处于比较薄弱的环节，同时他们对学习还没有树立正确的意识和概念，所以教师在这阶段的主要教学任务除了要教会学生们语文知识以外，还要通过有效的引导来激发学生的学习兴趣，使之能够在今后的语文学习中保持着高度的学习热情，以此从根本上提高学生的学习效率。

一、利用课前时间营造良好的课堂学习气氛

小学生虽然年龄较小，但是他们对这个未知的世界充满了好奇，在面对新鲜事物的时候他们也保持着强烈的好奇心和求知欲望，教师可以在这基础上利用创设课前学习活动的时间来吸引小学生注意力，从而不断地调动他们的好奇心和求知欲望，进而将他们的思绪真正带入到语文课堂学习活动中，以此不断提高语文课堂学习的效率。例如小学生都是活泼好动的，教师可以利用课前时间给学生们播放一些与课文内容相关的视频、歌曲或者是图片等，通过这些形象的内容来激发学生的学习兴趣，让学生对课堂学习内容产生强烈的求知欲，这样便能成功地做好课前准备工作，为学生营造出轻松的学习氛围，使之能够自觉、主动地参与其中。

二、创设和谐的师生关系，营造民主的语文课堂氛围

由于语文学习的内容都是以文章为主，所以具有一定的枯燥性，如果教师在教学的过程中还一味对着课本“照本宣读”，那么只会使得语文学习更加乏味，语文课堂学习氛围也越发沉闷，学生在这样的氛围中被压抑了学习兴趣，最终导致课堂学习效率低下。基于此，小学语文教师应该在课堂教学的过程中保持积极、活泼的教学性格，通过乐观、朝气的教学态度和幽默、风趣的教学语言来吸引学生的注意力，借助自身的活力来感染学生，将枯燥的学习课堂变得有趣起来，那么学生一定会非常愿意听该教师的课。例如在小学语文教学过程中，不同的学生都是独立存在的，他们在性格特征和学习能力上都存在着较大的差异，教师应该在尊重学生差异和鼓励学生个性发展的基础上与学生展开交流，在课堂教学的过程中通过趣味提问的方式来缓和课堂学习气氛，在课下教师也可以与学生们一起玩游戏、唠家常，使得教師既可以深入掌握学生的学习情况也可以了解到学生们的现实生活，这样便可以从根本上加强教师与学生的关系，使得教师与学生之间还多了一层朋友、亲人关系，从而使得语文课堂学习氛围更加和谐、愉快。

三、在课堂上组织更多有趣的课堂活动来改善课堂氛围

刚步入小学的学生是没有办法迅速进入正式、系统的学习状态，为了能够帮助学生尽早适应义务教育学习，教师可以继续沿用游戏、活动的教学模式，通过游戏课堂与教学课堂相结合、相互换的方式来调动学生的学习积极性，以此让学生对语文课堂怀有更多的期待。例如在学习《乌鸦喝水》这篇课文的时候，为了能够第一时间抓住学生们的学习注意力，教师可以先设置课堂小游戏来活跃课堂学习气氛，以此将学生带入到乌鸦喝水的学习情境中，从而激发学生们的探究欲望，使得学生能够真正提起学习兴趣积极地参与到课堂学习中。在游戏中，教师可以引导学生用吸管来制作乌鸦的长嘴巴，接着再找到长颈瓶子在里面装入半瓶水和一些小石子，让学生学习乌鸦的办法用“嘴巴”往瓶子里运石子，最后为了保证学生不会吸到水教师还要在瓶子中弄一个刻度，当水位上升到这个刻度便算成功。通过这样课前游戏的方式，不但可以让学生们对接下来要学习的课文有一个大概的认识，而且还使得语文学习过程变得更加有趣，进而大大提高语文课堂学习的效率。

四、教师可采取动手操作调动课堂气氛

曾经有一位苏联教育家说过儿童的智慧展现在他们的手指上，这句话的意思是说多为学生举办一些动手实践操作学习，更有利于开发学生们的逻辑思维，使得他们在实践操作的过程中不断地转动自己的“小脑袋”，进而借助手脑结合的方式来强化学生的学习发展。总的来说，借助动手实践活动不但可以丰富学生们的课堂学习活动，而且还能在很大程度上为学生营造趣味的课堂学习氛围。例如教师在教学过程中可以举办一些黑板报设计大赛或者是引导学生做手工笔记，即用一本笔记本作为专门的手工笔记本，然后在学习和阅读课外知识的时候将一些自己喜欢的句子或者是著名的名人名言记录下来，学生还可以剪辑一些不要的报纸上面的内容，将之粘贴在笔记本上，以此通过手工笔记的方式不断拓展学生的学习知识面，并做好语文学习积累，进而为他们今后的语文学习打下扎实的学习基础。

五、准确把控，创设和谐有趣的课堂氛围

要想提高学生的语文学习效率，轻松、愉快的课堂学习氛围是必不可少的，活跃的课堂学习气氛更能调动学生的学习积极性，使得学生随时保持高度的语文学习热情。例如在小学语文课堂教学的过程中，教师可以通过集体朗读课文的方式来营造整齐、认真的课堂学习氛围；而在举办书法大赛、诗歌默写大赛等活动的过程中教师可以为学生营造正式、紧张的竞技氛围，以此帮助学生能够以最好的状态参与到语文课堂比赛中。在课堂中教师可以改变课堂学习氛围，通过高效的学习情境提高学生的语文学习效率，从而达到舒缓学生的学习心情、缓解学生的学习压力的实际效果，使得语文课堂教学能够更加贴近学生的成长，以此在最大限度上实现理想中的语文课堂教学效果。

六、结语

总之，小学语文是学生们正式接触语文学习的初级阶段，良好课堂气氛使学生能够从开始树立正确的学习意识，养成良好的语文学习习惯，以此为学生今后的语文学习打下扎实的学习基础。

（编辑：龙贤东）