小学低年级学生用笔习惯的培养

罗翠霞

【摘要】要想培养低年级的学生养成良好的用笔习惯，还是要从细节入手。从教师方法方式的引导，到训练学生，再到指正学生的错误，都必须要注意到。毕竟习惯不是一蹴而就的，而是要从每一步踏实地落实。只要做到以上的细节，那么学生的用笔习惯就可以逐渐养成。

【关键词】小学低年级；笔；习惯

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

对于现在的小学教育，我觉得能写一手端正、有笔锋的硬笔字是非常必要的。因为能写一手好字，可以使自己更有人格魅力。能写一手好字，可以培养一种良好的生活心态。能写一手好字，可以让自己的生活增添色彩……然而实际中不良的用笔习惯，会导致学生养成各种不良的坐姿和写字姿势；会导致有的孩子身体和眼睛受到伤害；有的学生养成了随便写字的坏习惯，变得注意力不集中、做事随便、拖拉，甚至会产生厌学情绪。培养学生写出一手靓丽的硬笔书法，必须从学生的正确的用笔习惯抓起。那么我们应该在低年级学生中，如何培养他们正确的用笔习惯，我从以下四个方面来说说我的实际做法。

一、抓正确的坐姿和握笔姿势，养成良好的用笔习惯

正确的坐姿对于养成良好的用笔习惯是很重要的，因为只有坐姿正确，学生才能端正学习态度。那么正确的坐姿，我们应该怎么抓？我采用的是胡一凡老师在快乐习字软件里的坐姿操：两点靠，八字形，头抬高，脚放平。像这样三字经形式的儿歌更加朗朗上口，学生更喜欢。对于低年级学生学习正确坐姿，利用儿歌会更加吸引他们。

当学生还是一年级的时候，我通过前期的训练，他们对于端正坐姿有了很深的理解。当课堂有小部分学生的坐姿不规范的时候，我会适时利用坐姿操唤醒学生对正确坐姿的注意。我也特别注意学生在写字部分的坐姿，稍有不规范，我会让他们停一停，做一遍坐姿操，调整自己的位置再写字，因为这样写出来的字才更规范。但孩子们上二年级后，我对孩子的坐姿有了一个调整。在上课前先做一遍坐姿操，同桌互相检查，课中同桌互相监督。特别是在写字时互相比赛，在坐姿端正的前提下看一看哪一个的字写得更有笔锋。

在培养正确坐姿的同时，我十分注意孩子们的握笔姿势。因为错误或者不规范的握笔姿势对孩子的影响非常大。那么如何培养孩子们正确握笔？我还是利用胡一凡老师快乐习字教学软件中的握笔方法：1.左手举枪；2.笔拿高；3.笔对指尖一关节；4.两指捏笔；5.右手举枪；6.笔对上下点；7.两指捏笔；8.八字形坐端正。简单的八个步骤，有趣又容易学。对于低年级的学生我给他们提出要求：当自己拿起笔时就要注意自己的姿势对不对，然后同桌监督。每一个学期，我都举行一次坐姿操和握笔操比赛，以及规范汉字比赛。通过这样的指导训练、指正、监督和比赛，逐步培养学生养成良好的用笔习惯。

二、引导学生用正确的运笔力度和写字速度，养成良好的用笔习惯

学会正确的坐姿和握笔，还要掌握正确的运笔力度、写字速度。写字的时候运笔过轻，会给人感觉看起来软绵绵，没有力度，甚至还能看出书写者是一个做事随便、不严谨的人。俗话说：写好字，做好人。那么是否运笔重会更好？也不是的。运笔过重，虽然看起来没有轻的那么模糊、不踏实，但是也会给人一种只会用蛮劲的感觉。过轻过重的硬笔字都会给人一种不舒适的感觉，缺乏一种书法的运笔美、线条美还有灵动美。既然这样，我觉得应该采取中和的原则。我在教学过程中注意培养学生的按、提、顿、收的运笔方法，结合运笔用不偏不倚的力度提高学生的写字水平。单有力度的指导，还是不足的。我从写字速度方面引导学生写字，培养他们的写字习惯。低年级的学生主要学习规范的正楷字，那么写字的速度不宜太快，也不宜太慢。我都教学生心中要有写笔画的节奏，通过各个笔画的节奏锻炼写字的速度。我会引导学生用音乐的节奏学习，例如写“一”时，我就说“哒”，然后停顿一下，接着让学生练一练，感受节奏。例如寫撇折，我就说“哒哒”，然后停顿一下，还是让学生练习，锻炼写字的节奏感。通过不断的练习，学生就更能掌握写字的速度了。

三、培养学生学会观察笔画的方向、位置和字的空间结构

培养学生学会观察笔画的方向、位置和字的空间结构，对于培养孩子的用笔习惯非常重要。观察笔画的方向，我们可以分为上到下、左到右。例如横，起笔是从左边，收笔往右收。当学生写字的时候，我会让他们必须要全神贯注到我的手上，我动一笔，学生也跟着动一笔。在每一次观察后练习，让学生懂得写字时的方向意识。我会将田字格分为上格和下格，简单的字一般写在上格和下格的中间。笔画比较多的，起笔一般在上格的中间。我还会教学生注意笔画间的穿插，有的字是字下齐平，有的字是左低右高，有的字是左高右低，写字要有八分满。只要学写字时，注意字的空间结构，把握准确，那么学生的用笔水平就会有所提高。

四、培养自信、专注、细致的写字态度，养成大胆写字并写正确的字的习惯

学习写字除去方法和技巧，还要有一颗专注、细致的心，一分自信。所谓：师傅领进门，修行靠一个人。学生的专注和细致要怎么培养，首先要进行注意力训练，从点到面、再从面到篇，一步一步提高。接着利用图片找茬，高度训练孩子的注意力。最后静心训练。还要从字的每一个笔画过关，培养学生对笔画的细致，从而到写字的细致。养成这样专注、细致的学习态度，还要鼓励学生大胆自信地写字，敢于在别人面前展示自己的字。可以每学期安排一两次的班级写字比赛，通过比赛的视频和图片播放的展示，增强学生对写字的自信心。同一种教学方法和教学技巧，教出来的学生总有自己写字的特点。我希望学生能写出自己个性的书法，但是这样的前提是培养一种良好的用笔习惯。所谓没有规矩不成方圆，没有好的习惯，就不会有规范的书写；没有好的习惯，就不会有不一样的人生。

归根到底，要想培养低年级的学生养成良好的用笔习惯，还是要从细节入手。从教师方式方法的引导，到训练学生，再到指正学生的错误，都必须要注意到。毕竟习惯不是一蹴而就的，而是要从每一步踏实地落实。只要做到以上的细节，那么学生的用笔习惯就可以逐渐养成。

（编辑：龙贤东）