浅议如何提高幼儿教师职业口语的技巧

何劲珍

【摘要】幼儿园工作的特殊性，要求幼儿教师职业口语具有较高的表达效果，即音量适中，音色甜美，情感真挚，绘声绘色，语气、语调要符合表达内容，修辞方法运用熟练，要注意语速的适度和节奏的变换等。幼儿教师要使自己的口语表达效果好，受幼儿欢迎，应在表达技巧上加强训练，加以提高。

【关键词】音量；音色；语言；清晰

【中图分类号】G658.1 【文献标识码】A

科学实验证明，幼儿期是语言发展的最佳时期和关键时期，这一时期，幼儿语言的模仿能力强，语汇量增加速度快，口语理解与表达能力发展迅速。这个阶段的幼儿主要靠模仿的方式学习语言，因此幼儿教师的语言是孩子们有声语言的楷模。幼儿教师职业口语水平高低对教育工作的成败起着重要作用。

一、调节音量

教师对幼儿说话时，音量不宜过大、过高。音量过大，幼儿会感到突然、恐慌；过高，幼儿会听不清楚。当然音量也不宜过低，应以中音区发音为主，音量应当让最后一排幼儿听清，又不使前排的幼儿感到震耳。这样，教师说起来不吃力，幼儿听起来也不感到疲劳。要做到音量适中，教师还要克服声音虚化、弱化、字尾消失等归音不到家的毛病，使自己的发音高而不噪，低而不虚。

音量调节训练，可从发声训练入手。训练发声时，要抓住以情运气、以气托声、以声传情的发声基本原理，学会发出大小、高低、强弱不同的声音，使语音丰富多彩。比如《送你一把伞》，我们在朗读这篇童话时，要读出其中的情趣，读好叙述语言和人物语言，注意词语的音量强弱。

二、变换音色

幼儿教育工作中，常常需要幼儿教师模拟各种年龄、性别、性格的人或其他动物的腔调，表现热情、快乐、紧张、悲伤等语气或描摹其他声响。通过音色的变换，可以达到拟声的效果。音色的变化主要靠共鸣。熟练地掌握共鸣腔的形状、位置，就会产生不同的声音效果，使幼儿听起来有身临其境的真实感觉，会激发他们的学习兴趣和积极性。

音色训练要以自己的声音为主体，真实、自然、得体，在此基础上稍加改变，略有夸张。切忌装腔作势，否则会弄巧成拙，适得其反。比如《春天的电话》，这是一篇描写春天的童话。通过小动物打电话向朋友报告春天来临的消息，邀朋友出来游玩的故事，反映了小动物互相关心、团结友爱的精神。作品中的五个小动物性情不同，生活环境不同，打电话时有重复的语句，也各有不同的内容，小黑熊的憨厚、小松鼠的灵巧、小白兔的活泼、小花蛇的调皮和小狐狸的欢快都需要得到充分的表现。

训练时，可根据每个小动物的性情特点设计出不同音色，进行练习，反映出小动物们美好的心灵和快乐的情绪。

三、语气的运用

语气是受内部思想感情支配的。教师用不同的语气说话。表现出的思想感情就有很大的不同。例如：

“这是你画的画儿！？”

内心高兴——这太好了。内心怀疑——这不可能吧？

内心惊讶——真没想到。内心惋惜——唉！你不该画成这样！内心轻蔑——你没这本事。

内心责备——太不像话了。

练习说话的语气，使之更好地表现情感和意思，增强口语的感人力量。训练要领主要是认真体会感情、气息、声音三者的关系。

四、表达清晰

清晰表达的要求是——语音要标准，语言要规范，语意要清楚。切忌说话含混不清，模棱两可，重复啰嗦。训练时，声母、韵母的发音要准确、清晰，注意区别近似音和易混音。如声母中的平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh，f和h，n和l；韵母中的前、后鼻韵母。不能把“山脚”说成“三角”，“老师”说成“恼司”，“蝴蝶”说成“福蝶”，等等。可选一些绕口令进行练习，熟练后加快语速，看谁又快又准又清楚。如《白鹅和狐狸》

东边一条河，

西边一群鹅，

鹅儿鹅儿唱着歌，

走来走去真快乐。

一只狐狸跑过来，

扑通扑通，

鹅儿跳下河。

这首儿歌主要练习e、g、h的字音，也要注意“走”“真”“唱”“只”等字的平翹舌音。

五、语言通顺

教师的语言要做到语句通顺、语流连贯、不重复、不断线，尽可能克服语病。要让自己的表达通顺自如，主要从思维训练入手，因为口语表达的过程实际上就是把思维的结果表达出来。在口语交际中，思维的品质和水平，很大程度上影响着口语交际的质量。思维品质训练主要是条理性、开阔性和敏捷性的训练。条理性是思维品质最基本的要求，思路有条理，语流才能畅达。开阔性是思维的广度，即要富于联想，善于想象，这样表达起来内容才丰富。敏捷性保证思维向语言迅速转化，使语流不断线。在语言通顺的训练中，还要努力克服自己口语中的语病，如“嗯”“啊”“那么”等，以免影响幼儿的语言发展。

六、运用修辞方法

比喻、拟人、对比、夸张作为常用的修辞方法，被普遍地运用于幼儿教育中。这些手法的使用可以使幼儿教师的口语表达更生动、具体、形象，可以使幼儿不熟悉的事物变得可认可知，把深奥的道理变得浅显易懂，新奇有趣。比如说《落叶》，秋天落叶这种普通的自然现象，被作者赋予了人类温情。作者用拟人化的方法表现大树妈妈精心养育她的孩子——小树叶，孩子们又用自己全部的爱和思念回报大树妈妈，母子的亲情和爱意展现在幼儿前面。文中将夏天的小树叶比喻为“大伞”，将秋天的小树叶比喻成“穿着金黄裙子的小姑娘”，飘到小河里的小树叶像“小船”，飘到草地上的小树叶像“地毯”，加上动听的叠音词“深深的”“翩翩”“软软的”“暖暖和和的”，使幼儿对树叶的季节变化留下深刻的印象，同时也感受到散文诗的音乐美和色彩美，有助于他们理解“孩子长大了总要离开妈妈，开始自己的新生活”这一生活道理。

幼儿教师在口语训练时，学会发出大小、高低、强弱不同的声音，使语音丰富多彩。训练时抓住“以情运气，以气托声，以声传情”的发声基本要领，使声音有所变化。只有这样，我们才能成为一名合格的幼儿教师。

（编辑：张驰）