小学数学教学中电子白板应用研究

郭文娟

摘 要 小学数学是小学阶段的重要学科，教师应该在教学中应用电子白板，提升小学数学教学质量。具体探讨小学数学教学中电子白板的应用，希望给相关人士提供一些参考。

关键词 小学数学；电子白板；教学模式

中图分类号：G623.5 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）09-0079-02

1 前言

近年来，电子白板越来越受到教育管理部门和学校的重视，大多数学校实现了电子白板教学。小学是重要的教育阶段，将电子白板应用在小学数学教学中，可以有效提高教学水平，促进学生长足发展。

2 电子白板概述

电子白板的含义 电子白板以电子投影仪和计算机作为依托，是一张巨大的触摸板。投影仪将电脑上的内容投射到白板上，教师通过操作计算机来调整白板上的内容。电子白板以计算机技术作为基础，融合了微電子技术和电子通信技术等，是人机交互的重要平台。目前通用的电子白板和黑板的尺寸差不多，既有普通白板的功能，可以在上面书写有关内容，也具备计算机的功能，可以在上面播放网络平台上的音频和视频资源等[1]。

电子白板具有很强的交互性，其功能的实现需要投影机、计算机和操作者的共同运作，操作者用手指接触电子白板，传达信号，将信号发送给计算机，计算机在接收到信号之后进行信息的处理和操作，再把数据通过投影机打到白板之上，操作者在白板上进行书写、绘画和标注。因此，在应用电子白板过程中，投影仪、计算机和操作者都是必要环节。

电子白板的功能

1）电子白板具有书写和批注的功能。电子白板的操作模式虽然不同，但是操作者可以应用统一的绘图工具进行书写和标注。电子白板具备黑板的功能，因此，教师在应用过程中可以直接在白板上书写教学内容，对电子挂图进行标注，反复演示教材内容。如果教师想要标记重点，可以选择不同的颜色，或者调整笔体的粗细来进行批注。在绘图工具中，有许多常用图形，如圆形、三角形和正方形等，教师在图形的讲解中，不必花费力气在白板上描摹图案，只需利用图形工具，即可在白板上绘制出教学内容，方便学生进行总结和归纳。

2）电子白板具有拖拽的功能。教师在应用电子白板时，可以把选中的对象进行任意拖拽。这个功能看似简单，却对突出教学重点有至为关键的作用。比如在进行分类教学时，可以把不同的图形和知识点进行归纳，让学生迅速掌握分类方法。以平行四边形的拼合为例，教师在讲平行四边形时，可以将其分成两个三角形和一个长方形，在组合时只需进行拖拽，即可拼凑成指定图形，加深学生对图形的理解[2]。

3）电子白板具有隐藏和显示功能。小学生正处在成长的特殊阶段，注意力很容易分散，如果教师在电子白板上展示过多的教学内容，会分散学生的注意力，使教学水平大为下降。在这时，教师可以应用电子白板的隐藏和显示功能，将暂时不用的教学内容进行隐藏，使学生的注意力集中到重点教学内容上；在需要时，教师再显示之前隐藏的一部分知识，从而让学生专注于课堂。

3 电子白板应用在小学数学教学中的可行性

数学学科的特点

1）数学学科具有抽象性和逻辑性。数学是从现实生活中总结出来的，但是它又高于生活，是对生活中数学知识的高度概括。数学以形式化和符号化的语言传达抽象概念，给学生的学习带来很大困难。将电子白板应用在数学教学中，可以使抽象的教学内容具象化。

2）数学学科具有系统性和实用性。数学学科的各个知识点之间具有密切联系，如三角形和正方形、长方形，它们之间都有着密切的联系。数学是一门实用性很强的学科，可以应用在生产和生活中的各个方面，而白板教学可以提升学生运用数学解决问题的能力[3]。

小学生的年龄特征和学习特点

1）小学生的学习以教材内容为主。目前我国的小学生学习仍然是以教材内容为主，因此，学生的认知水平非常有限。小学生的学习速度很快，可以在短时间内掌握大量知识，但是他们的记忆时间也相对较短，在学习过程中很容易出现知识遗忘的问题。教师利用白板可以增强学生对知识的掌控能力。

2）小学生在学习过程中以形象思维为主。小学生处在成长初期，以形象思维为主，逻辑思维还有待提升。从这个角度看，电子白板教学可以适应学生的形象思维。

3）小学生的注意力很难集中。小学生的自制力很差，在学习过程中很容易出现溜号等问题。此外，小学生注意力集中的时间很短，电子白板能为学生提供新事物，吸引学生的注意力，提高教学水平。

4 电子白板在小学数学课堂中的应用

在课程导入中的应用 与传统教学模式相比，电子白板能优化课程导入模式，使学生的注意力聚焦到课堂上面。因此，小学数学教师应当在课程导入中应用电子白板，创设和教材内容相符的情境，使学生被教材内容吸引[4]。

比如在讲授数学广角时，教师可以应用白板中的聚光灯效果，集中学生的注意力。首先，教师让学生进入一个情境：同学们正处在数学王国中，聚光灯的位置就是数学小精灵的位置，小精灵要带领你们去什么地方呢？学生在教师创设的童话情境中自觉投入课堂学习，把全部的注意力放在电子白板上。其次，教师将聚光灯转移到数学广角的内容，用视频播放一段数学广角的动画，从而引入教材内容。

再比如在讲比大小时，教师依然可以利用电子白板为学生创设相关的学习情境。教师在白板上放一张大森林的图片，并配以自然的流水声，让学生身临其境。教师观察学生状态，在学生进入情境后，对学生说：小猴子在森林里跑累了，想要吃点儿水果。然后教师将苹果、香蕉和鸭梨的图片无序地放在白板上，在此时进一步引导学生：小猴子的饭量最小，中猴子的饭量适中，大猴子的饭量最大，怎么排列水果顺序，才能使三个猴子都饱腹呢？学生在教师引导下，利用电子笔排列水果顺序，从而达到教学目的。

在课前准备中的应用 比如在教学用三角尺拼成钝角时，教学目的是让学生加深对钝角的认识，提升学生的实践操作能力[5]。教师在课堂上可以邀请学生到讲台前进行示范，从白板软件的标注工具中调出三角尺，让学生在白板上利用三角尺拼凑钝角。为了突出角度，教师也可以应用橡筋线工具，对角度进行标识。再如在教学平移时，教师可以在电子白板上画出一个图形，把图形放到方格图中，在平移时，学生依据方格图即可计算出平移的距离。

在數学课堂上的应用 数学是小学阶段的重点学科，对学生的逻辑思维具有一定的要求。但是小学生的形象思维较好，抽象思维水平有待提高。将电子白板应用在课堂教学中，可以培养学生的发散性思维和创新性思维。比如在讲角的初步认识时，教师可以把抽象的内容具体化，让学生在具体的图形中认识角。教师在白板上呈现一个图形，告诉学生角的位置，在学生的注意力集中到白板上后，将图形的线条撤去，只留下组成角的两条直线，从而让学生意识到由两条直线组成的就是角。

再如在讲三角形的计算时，教师可以在白板上先放置一个三角形，然后通过复制、粘贴、旋转等步骤，把两个三角形拼合成一个平行四边形。学生可以直观地看到，平行四边形面积是三角形面积的两倍，因此，三角形面积的计算公式可以从平行四边形面积计算公式中推导出来：平行四边形的面积是底乘高，那么三角形的面积就是底乘高除以二。

在做练习题中的应用 课堂教学只是学生学习的一部分，教师应该在课堂上引导学生做练习题，将学生的理论知识和具体实际相结合。电子白板在设计习题的环节上可以采用游戏、选择、填充、拼图等多种形式，有利于调动学生做题的积极性，提高学习水平。

以图1的习题为例，教师可以应用电子白板的形式进行习题讲解。首先，教师先找出两张表格，然后利用白板上的颜色填充功能进行图形的填充，在填充之后，让学生进行加减乘除的运算。因为有了前面的铺垫，学生在计算习题过程中会更有热情，可以激发发散性思维和创新能力[6]。

在丰富课堂中的应用 电子白板以计算机技术作为依托，因此，教师可以应用电子白板丰富小学数学教学内容，为学生提供多样化的信息空间，收获良好的教学效果。比如在讲人民币的认识时，教师可以在电子白板上呈现人民币的内容，如元、角、分等，让学生对人民币形成初步认识。在学生具备了一定的人民币意识后，教师可以利用电子白板的网络链接功能，为学生展示美元、欧元等钱币，丰富课堂内容，拓宽学生的知识面，从而让学生意识到数学知识和现实生活是息息相关的。再如在讲观察物体的时候，学生可以判断物体的正面和后面，但是对左侧面和右侧面经常搞混。教师可以应用电子白板，为学生呈现物体的左侧面和右侧面，并进行物体的旋转，使学生对物体有一个清晰的认识，突破课程的难点。

5 结语

随着我国网络信息技术的不断发展，电子白板的应用越来越广泛。数学是小学重要的教学内容，小学数学教师应该将电子白板应用在教学之中，提高课堂效率和教学水平，促进学生全面发展。

参考文献

[1]孙燕.交互式电子白板培养小学生数学问题解决能力的实践研究[D].银川：宁夏大学，2015.

[2]刘静.交互式电子白板在农村小学英语教学中的应用研究[D].兰州：西北师范大学，2015.

[3]周红莲.交互式电子白板在小学数学教学情境创设中的应用探究[J].西北成人教育学院学报，2014（1）：95-97.

[4]秦龙梅.巧用电子白板 彰显数学魅力：电子白板技术在小学数学中的应用例谈[J].数学教学通讯，2014（4）：50-51.

[5]高波，邱艳艳，邹霞.浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用策略[J].新课程研究，2015（7）：75-77.

[6]王桂芳.研究交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].中华少年，2016（33）：154-155.