电子白板与特殊教育劳动技术教学的和谐交互研究

杜贵宾

摘 要 在特殊教育劳动技术教学中，交互式电子白板更加体现出它的重要性，给学生和教师之间营造了和谐氛围，让特殊群体学生也能享受到与常人一样的学习方式。结合交互式电子白板的教学方式，对如何將电子白板与特殊教育劳动技术教学结合做了研究。

关键词 电子白板；特殊教育；劳动技术

中图分类号：G762 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）09-0014-02

1 前言

交互式电子白板是一种新兴的教学工具，在许多教学中已得到运用。电子白板是计算机、投影仪以及信息技术的完美结合，实现了人机合一的目标。教师在进行教学的时候，根据需要可以随意进行擦除、书写或修改，节约教学时间，提高教学效率。交互式电子白板符合当前教学的发展方向，也推动新型教学模式的产生，从传统的教师单向教学变为现在的学生与教师之间双向教学，让学生和教师之间有了更强的沟通，在课堂上也形成一股积极好学的力量[1]。

2 电子白板对特殊教育劳动技术教学的影响

让特殊教育劳动技术课堂教学更加活跃 交互式电子白板采用图片、音频以及视频的方式进行教学。在特殊教育劳动技术教学中，教师可以通过PPT的方式将课堂内容对学生进行展示，让学生清楚地知道本堂课所要讲解的内容，更加带有目的地让学生进入学习中。交互式电子白板丰富着特殊教育劳动技术教学的方式，将学生巧妙地带进课堂，通过图文、视频的方式活跃课堂气氛，改变传统的枯燥教学模式。交互式电子白板为教学提供一些工具，如书写工具、擦除工具、绘图工具，将计算机与投影仪巧妙地结合起来，共同为特殊教育群体服务。

如聋哑儿童这样的特殊群体，他们本身具有自卑的心理，所以教师在对他们进行教学时需要更多的耐心和细心，而电子白板就能较好地配合教师教学。教师在对聋哑儿童进行教学的时候，可以充分利用电子白板的音频、图文等优点，较好地对知识进行传输，让聋哑儿童忘记自卑的心理，愉悦地投入课堂学习中，在课堂上也能表现得更加活跃、轻松和自在[2]。

让特殊教育劳动技术教学方式多样化 在课堂上，利用交互式电子白板的教学方式，可以有多种方式进行知识的传输。比如在教学文字方面，教师可以在交互式电子白板上写下很多笔画，让学生用电子白板上的“平移”功能进行笔画的迁移、拼接，形成一个字体。这样的教学方式可以让学生更加有趣地进行学习，也能将学习的文字进行深刻记忆，较好地提高教学的效率与质量。另外还可以进行音频、视频的学习，通过交互式电子白板将学习的文字进行播放，让学生在本子上写下自己听到的或者看到的文字，这样的教学方式也是一个提高学习质量的方法。交互式电子白板让特殊教育劳动技术教学不再陷入死角，利用各种教学方式调动学生的学习兴趣[3]。

让特殊教育劳动技术课堂教学更加简洁 随着科技的发展，新时代的教学方式也逐渐在改变，交互式电子白板得到广泛的应用是必然的，只有顺应时代的发展需要，才能不被社会所淘汰。交互式电子白板是随着科技的进步而逐渐产生的，被运用在现代教学中也是必须的。交互式电子白板不仅让特殊教育劳动技术教学的方式多样化，也让课堂更加简洁，让教师与学生之间的距离更进一步。教师运用交互式电子白板，在课下只需要将本堂课内容进行汇总，课堂上在电子白板上进行投影展示，减少许多动笔书写的时间，也让学生的注意力保留在课堂上。

如在对聋哑儿童进行教学时，他们与生俱来的胆怯和自卑让他们在课堂上的注意力降低。而利用电子白板，聋哑儿童可以忘我地投入到课堂中，根据电子白板的指示完成本节课劳动技术内容的学习。我国的特殊教育有很多是针对一些残疾儿童的，在对他们进行教学的时候，难免存在一些困难。但是随着电子白板的广泛运用，许多儿童不再感觉学习劳动技能吃力，在很多特殊教育中，电子白板表现出传统教育不具有的特色，将课堂变得更加简洁、有趣[4]。

3 促进电子白板与特殊教育劳动技术教学的和谐交互

进行情境式教学，增强学生的学习兴趣 学生只有具有强大的学习欲望，才能更加积极地进入学习中。在课堂开始前，教师根据学生的知识水平对将要讲述的课程进行问题型引导，激发学生的好奇心、积极性，这对教学的开展是一个好的开端，进行情境性课堂的创设，增强学生的兴趣。在交互式电子白板形式的课堂上，教师可以较好地利用到它的优点，借用交互式电子白板将课堂内容生动形象地展现给学生。交互式电子白板课堂具有传统课堂不具有的特色，能够较好地帮助教师进行学科教学，也让学生有更浓厚的兴趣跟着教师的思路走进课堂的学习。

兴趣是最好的老师，聋哑儿童也具有很多的兴趣爱好，只是因为先天的原因，他们会比正常儿童难以实现自己的兴趣爱好。教师可以在课前收集这些儿童的兴趣，在课堂上展示在电子白板上。另外，聋哑儿童也需要掌握正常人一样的生活技巧。教师在进行教学时，可以通过电子白板播放音频，教学生如何去学习这些生活技巧，教师在这个时候就需要付出耐心，一步步去指导学生完成任务。利用电子白板的融合、绘制的特色，几节课下来，教师可以将学过的生活技巧完美地结合起来，在课堂上让学生进行表演，塑造一个情境式课堂，不断地增加学生对于生活技巧方面的学习兴趣，实现电子白板与特殊教育劳动技术的和谐教学[5]。

加强互动，将教学由单一到丰富 在以往的传统课堂上，只有教师在黑板上进行单一的知识传授，学生的积极性难以被调动起来，教师与学生之间的互动也较少。因此，许多学生都觉得在课堂上感到乏味、枯燥，学习质量也得不到提高。在交互式电子白板课堂上，教师可以利用电子白板的多功能作用，对课堂的内容进行丰富，让学生可以更好地投入课堂上。只有教师与学生之间的互动增强，教师才能更加了解学生的学习状况，学生也可以更好地提高学习效率。在这样的互动课堂上，教师可以更加了解学生所缺少的生活技能，从中找到适合学生的教学方法，采用交互式电子白板进行教学，增强与学生之间的互动，将课堂内容的单一逐渐转变为丰富，让学生与教师可以更好地进行交流沟通，在课堂上形成良好的学习氛围。

在对聋哑儿童进行教学的时候，教师经常性地与他们进行交流、沟通，他们能够对学校的教学感到更加亲切，也会积极地与教师进行探讨。如在植树节前期，教师可以在电子白板上进行植树节相关知识的宣传，运用电子白板所具有的搜索功能，让学生看到关于怎么植树的技巧以及为什么要植树；也可以找一些环境破坏的视频进行播放，让学生知道植树的重要性。这样在教师带领学生出去植树的时候，他们目标更加明确，也能够认认真真地学习植树的方法。利用电子白板这样的教学方式，聋哑儿童能够更加明确学习的意义，比起以往的单一教学课堂，这样的方式可以更加带动聋哑儿童走进教师的教学中，也增强了教师与学生之间的互动，使聋哑儿童的心理得到安慰，让他们认识到自己与其他孩子没有什么不同。

建设开放式课堂，培养自主学习 在特殊教育的课堂上，教师可以充分发挥电子白板的优势，将本节课所有会遇到的生活问题以及将要学习的生活技巧写在电子白板上。在课程完成后，学生可以自主地在电子白板上写上自己已经学会的劳动技能，再利用电子白板对其他学生进行讲解。教师只需要对学生进行引导，在课程终结时进行总结。让学生自主解决课堂问题，可以使他们参与课堂上的每个学习过程，这样不仅可以培养学生的自主学习能力，而且可以提高学习效率和质量。

开放式课堂更能使学生独立地进行学习，将知识真正掌握，真实地运用到生活中去。教师在进行特殊教育劳动技术教学的時候，可以鼓励聋哑儿童积极走上讲台，将自己想要尝试的劳动技能进行分享，教师再利用电子白板将这种劳动技能的学习方法展示给学生，在条件允许的情况下，可以在课堂上进行实践，教师进行指导。这样开放式的课堂将聋哑儿童想要学习的劳动技能充分地展现出来，让他们在课堂上就能得到实践，培养了他们主动去学习的能力。教师在进行教学的时候，需要加强鼓励，培养聋哑儿童的自信心，充分发挥电子白板的优势，将生活技能展示给学生，推进聋哑儿童自主学习能力的培养[6]。

4 结语

随着社会的进步，聋哑儿童也应该享受到正常人的教学方式。将交互式电子白板运用在特殊教育劳动技术教学课堂中，是培养他们生活技巧与劳动技能，让他们更好生活的有益尝试。电子白板的应用活跃了课堂气氛，增强了聋哑儿童的学习兴趣，使他们的学习更加自主，让课堂不再是教师一个人的课堂。并且交互式电子白板更好地实现人机合一，使得学生在课堂上不再感觉到枯燥、无聊。在新的时代，教学模式要逐渐进行转变，将传统的单一教学变为多互动式教学，运用交互式电子白板将黑板、计算机和投影仪集于一体的优点，让学生享受课堂，更好地提高学习质量。

参考文献

[1]张豪锋，孙颖.论网络学习中的意义交互[J].河南师范大学学报：哲学社会科学版，2008（5）：218-220.

[2]范文贵.基于信息技术开展数学探究可视化的研究[J].中国电化教育，2008（8）：69-73.

[3]祝智庭，王佑镁，顾小清.协同学习：面向知识时代的学习技术系统框架[J].中国电化教育，2006（4）：5-9.

[4]丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005（3）：43-46.

[5]涂望明，魏友国，谢存，等.可视化教学系统在装备教学中的应用[J].科技创新导报，2008（30）：244-245.

[6]刘濯源，刘彦芳.走出思维可视化认知误区：以实践为基础厘清思维可视化教学体系[J].中国信息技术教育，

2015（21）：4-7.