论述高中英语教学中的德育渗透

陈文霞

（福建省泉州市南安华侨中学）

摘 要：随着教育体制改革的不断推进，德育受到人们的日益重视，在高中英语的教学中，不但要求学生对基础知识熟练地掌握，还要求教师在平时的教学中对德育进行渗透，注重学生的思想道德建设。对高中英语教学中德育渗透的策略进行简单阐述。

关键词：高中英语；教学；德育教育；渗透

高中英语课既能提升学生的文化知识，又可以提高学生的文化底蕴，因此，在平时的教学中除了重视基础知识的传授外，还要对德育进行渗透，德育的过程又是高中生开阔视野、开发思维、丰富经历的过程。因此，教师要结合实际情况，利用自身的专业知识，让学生在学习基础知识外汲取情感精华，形成美好的心灵品格。

一、在高中英语教学中渗透德育的重要性

学生在高中时期正处于思想道德萌芽期，也是学生思想道德建设的重要时期，因此，在高中教学中渗透德育显得尤为重要。尤其是英语教学中对德育进行渗透，由于英语科目不同于其他学科，英语课本身的开设就是为了丰富学生的视野，提高学生的综合素质，在对枯燥乏味的英语单词学习中，德育的渗透可以有效地提高课堂有效性，培养学生学习英语的兴趣，除此之外，更为重要的是培养学生高尚的思想品德，陶冶学生情操，使其全面发展成为当今社会高度需求的人才。在对德育高度重视的今天，教师要对德育的内容有序地组合、优化，使教育观念深入学生内心，增强学生的社会责任感，培养其爱岗敬业精神，为今后的发展打下坚实的基础。由此可见，在高中学习中，德育的渗透尤为重要，因此，教师要结合教材，以自身为榜样充分起到示范的作用，使英语教学成为德育的一块有利阵地。

二、英语教学中德育渗透的策略

1.结合教材进行德育渗透

教材是英语知识的基本载体，所有的教学都是围绕教材展开的，因此，教师要深入研究教学内容，通过融合、渗透等方法有计划地将德育渗入课堂教学中，教师要见缝插针，不断对德育知识进行渗透，使思想教育和语言教育有机地结合起来，与此同时，教师要注意在高中英语教学中对德育的渗透要适宜，不要喧宾夺主，要以传播文化课内容为主，提高学生的自悟能力，做到水到渠成的渗透，尊重学生主导地位，发掘学生对德育文化学习的兴趣，并在此基础上，组织有意义的教学活动。良好品质的养成并非短期所至，因此，教师要不断地进行渗透、引导，耐心地对待学生，利用多媒体等手段为学生创建特定的情景，喚起学生的共鸣更好地对其在德育方面进行渗透。

2.树立良好的榜样

学生在高中时期思想品格初步形成，周围的任何事物都会对其今后的思想道德有着极大的影响，因此教师在平常的教学中要以自身作为榜样，把握好自身的仪态，为广大高中生树立良好的学习榜样，在教学中对学生进行德育的灌输和渗透，让学生充分了解中西方文化的差异。除此之外，教师首先要树立正确的素质教育观念，面向全体学生实施素质教育，充分发挥学生的主导作用，尊重学生的主导地位，使学生对英语学习产生乐趣，其次教师要提升自身素质，利用知识武装自己，深入学习专业知识，掌握教学理论知识和教学方法，最后教师要了解教材，熟练、科学地驾驭教材，准确地对其中的重点和难点进行讲解，通过科学的方法实现课堂上德育的渗透。

3.改善教学方式与方法，培养良好的学习风气

首先，教师要对英语教学有足够的热爱，利用自身的热情感染学生对学习的热情，并在此基础上改善自身的教学方法，尊重学生人格的养成，构建和谐的师生关系，使学生在欢乐愉快的氛围中进行学习的同时，思想品质得以完善。除此之外，在学习氛围方面也极大地影响了学生的思想品质，虽然高中英语教学不同于其他学科，但是在学习氛围上有着同样的要求，要形成良好的学习风气，使学生通过自身不断的努力学习，形成高尚的思想品质，培养学生面对困难决不退缩的精神，从一定程度上潜移默化地进行德育的渗透。因此，在当前高中英语教学中，对学生要严格要求，让学生认真仔细地对待学习中的每一个单词和音标，做到精益求精。除此之外，教师应引导学生在学习上取得成绩后不能骄傲自满，要继续脚踏实地，让学生时刻保持一个谦虚学习的心态，从而养成良好的学习风气。

综上所述，教师不要错过任何德育渗透的机会，将课堂教学与高尚品质结合，文化知识与实践德育实践进行结合，让学生养成良好的思想品质。渗透德育的具体方式为：围绕教材进行拓展，树立学习榜样，营造良好学习氛围，教师通过以上三种主要途径进行德育的渗透，对学生进行爱国主义和社会主义方面的教育，使学生成为有责任感的全面型人才。

参考文献：

[1]高改玲.浅谈高中英语教学中的德育渗透[J].西藏教育，2016.

[2]邹雪萍.高中英语教学中的德育渗透[J].科学大众（科学教育），2011.

编辑 薄跃华