新课程理念下初中物理有效教学的案例研究

吴广明

（甘肃省白银市靖远县北滩镇东宁中学）

摘 要：在新课程理念下，实现有效教学是教学的主要目的，教师需要利用有效的教学策略，促进学生全面发展，使课堂学习效率得到大幅度的提升，构建高效课堂。

关键词：新课程理念；初中物理；有效教学

初中物理教学主要是为了使学生对物理基本规律和概念的掌握得到有效强化，使物理知识的运用能力得到提升，可以对自然科学界当中的基本规律和内涵进行解释。

一、初中物理面临的教学现状

初中物理是学生首次接触到的学科，是学生今后物理学习的基础。在初中物理的学习过程中，人们并没有及时转变观念，认为物理并不是主要的学科，因为在中考当中，物理分值相对来说比较低，由于应试教育的影响，物理学科没有受到重视，有些学校的教学资源和設施比较落后，缺乏物理实验设备，无法正常地开展物理实验教学，学生没有经过实践，只是学习理论知识。新课程要求我国基础教育实现素质教育，教师不仅要让学生掌握理论知识，还要提高学生的实践动手能力，但是当前很多初中物理教师的观念比较陈旧，缺乏教学资源，使初中物理新课标要求无法实现。

二、新课程教育的基本原则

（一）提高学生的综合素质水平

新课程标准对初中物理教学的要求就是充分利用各种教学资源，使学生和教师之间形成良好的互动，教师需要充分利用各种教学资源，鼓励学生进行物理实践，使学生的学习积极性得以提高，不再被动地学习，而是主动地探索。

（二）激发学生的学习积极性

以初中生的实际心理状态为基础，激发学生的学习积极性，吸引学生的注意力，从而培养学生学习物理的兴趣。在初中物理课堂中，设置良好的教学情境，可以让学生有效地融入课堂学习，可以实现主动探索。初中物理设置情境主要包括故事情境和实物情境两个方面。初中物理结合实际教学内容和教学目标，对相关的教学资料进行选择，使学生可以在良好的学习氛围中进行学习，并结合自己的实际生活，这样可以更加深入地理解物理知识。

三、新课程理念下初中物理有效教学的措施

（一）精心进行导入

可以利用实验导入法将新课进行导入，引导学生进入学习的状态，为学生的课堂学习奠定坚实的基础。物理学科以实验为基础，利用实验的方法，可以培养学生学习物理的兴趣，使学生充满求知欲，训练学生的物理思维和物理方法。

例如在学习“电动机”的时候，教师可以将自己制作的电动机模型进行展示，从而吸引所有学生的注意力，而后实现通电，让机子转动起来，让学生开始思考电动机的原理，这样教师顺势展开新课。

（二）创设民主和谐的教学氛围

教师需要为学生创设轻松的教学氛围，让学生在轻松的状态下获得相关的知识和能力，通过师生互动的方式，对知识进行探究。在这个过程中，教师创设出民主和谐的教学氛围，对于每个学生都要给予尊重和关心，和学生做朋友，使学生和教师之间的感情得到加深，使学生成为学习的主人，具备良好的学习态度，提升物理课堂的教学效率。

对于每个学生都要平等地对待。教师在教学过程中总是比较重视学习成绩好的学生，对后进生却没有给予足够的重视。后进生就会更加不自信，缺乏学习的热情，甚至出现自暴自弃的情况。在实际教学过程中，教师需要更加注重后进生，给予更多的鼓励，逐渐提高他们的成绩。

（三）案例分析

某公园大门口的水平地面上安放着一个大型的雕塑，其重力达到3.6×104N，和水平地面的直接接触面积达到1.2m2，g取10N/kg。需要对雕塑的质量进行计算，还要计算雕塑对于地面的压强，以及在实际搬运过程中，在20s当中，起重机将这个雕塑匀速抬高了2m，计算起重机对于雕塑所产生的功率？

针对这个案例，转化了压力问题，使其成为学生比较熟悉的社会特点问题，让学生可以对社会时事更加了解，并且对于物理知识和其应用方法进行更加深入和形象的理解，可以提高学生的学习兴趣，让学生利用更加方便理解的方式，对压力相关的知识进行了解。

新课程改革为广大教师提供了广阔的发展空间，在物理教学过程中，初中物理教师要利用正确的教学方法，不断创新，使初中物理课堂教学效率得到有效的提高，让学生学习初中物理知识变得更加积极，成为学习的主人，为学生今后的物理学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]周利群.新课程背景下初中物理课堂有效教学的设计探索[J].生物技术世界，2013（8）：111.

[2]单洪美.浅析新课程理念下初中物理课堂教学的有效性[J].教育教学论坛，2009（7）：37.

[3]王晓方.激活物理课堂之拙见：读《新课程理念下的初中物理教学》有感[J].才智，2014（34）：98.

编辑 郭小琴