树立新的教学观念，加强英语教学中的德育渗透

刘娜

（新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第八中学）

作为一名高中英语教师，平时需要反复钻研教材、参考资料，学习新的教学理念，树立新的教学观念。新课程标准要求我们教师帮助学生发挥探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。我认为在忠于这一标准的同时，充分利用教材资源、加强教学中德育的渗透非常重要。高中英语教材内容极其丰富，每一册书都有特定的话题，每一个单元都有德育知识的渗透。这就要求我们老师在备课的过程中仔细挖掘教材，把知识传授和德育联系起来。

英语是一门语言学科，具有很强的思想性。我们在按照教学大纲授课的同时，还应该把正能量的思想融入语言教学中。作为英语教师，我们要有效地培养学生听、说、读、写的基本技能，提高学生的语言交际和阅读能力，同时还要注意将思想品德教育贯穿于英语教学中。现在用的高中英语必修和选修教材的课文所涉及的内容丰富多彩，与我们的生活密切相关，实用性强，具有时代性、思想性、知识性和真实性。如传统节日、名人传记、自然灾害、环境保护、保护动物、能源与交通、健康生活、人际关系、音乐体育、妇女权利等。这些教材都包含了丰富的德育知识，我们英语教师就要利用好课堂，以知识为载体，巧妙地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会环境等多方面的教育。那么我们如何在英语教学中渗透德育呢？以下是我的几点体会。

一、课堂

英语教学课堂的重点不仅在于给学生传授知识及培養学生的语言能力，更重要的是，它通过每一个单元的文章传递了作者的思想，从中潜移默化地影响了学生的情感，正确地引导了学生对世界的认知和感受，并最终培养了学生的价值观和人生观，这正是我们期待的结果。

在英语教学中，渗透德育依靠的是一点一滴，日积月累、潜移默化，强压式的德育灌输无法发挥积极的促进作用，会产生消极影响，使学生产生厌恶感。因此，我们要坚决杜绝空洞的教学，要把实实在在的东西展示给学生。让学生真正地体会语言的魅力，从中感受到一种情感，通过自身的理解增强道德意识。

示例一：在学习 effort时，可以创设正向例句。

Only by taking efforts can we learn English well.只有通过努力我们才能把英语学好。（No pains，no gains.一份努力，一份收获）在讲单词的时候我们可以多给学生一些正能量的句子。

示例二：学习必修二Unit 4 Wildlife protection时，引导学生要热爱大自然，保护野生动物，爱护环境，从身边做起。

此外，在高中英语阅读理解和完形填空练习中，我们经常会遇到一些夹叙夹议的说理文章，我们教师要充分抓住机会教育学生，不仅可以引导学生掌握正确的解题方法，还要培养学生积极向上、乐观面对困境、知恩感恩、乐于助人等道德品质。例如，有这样一篇完形填空：一位母亲带着她孩子去超市购物，回家的路上遇到一位老人孤身一人艰难地推着车，这位母亲立即走上前去帮助老人，而且还递给老人一瓶果汁，母亲用自己的善举给她的孩子以积极的影响。通过类似话题的完形填空或阅读理解文章的学习，学生既可以达到知识迁移，掌握良好的解题技巧，同时也培养了乐于助人的品质。

英语的语言是丰富多彩的，通过英语谚语或习语学习也能进行有效的德育。英语中有些谚语或习语，不但能增长学生的知识，还能提高他们的思想认识。例如，Storm can make trees take deeperroots.（暴风骤雨可以使树木的根扎得更深）老师可以趁机鼓励那些基础比较薄弱、想要放弃英语学习的学生，好好努力，逆境可以磨炼一个人的意志；对于那些信心不足的学生，老师可以肯定地告诉他们：Nothing is impossible to a willing heart， if you put your heart into it.（世上无难事，只怕有心人）Confidence is the first step to success.（自信是成功的第一步）

二、课外

1.通过举办各种英语比赛活动进行德育

英语辩论赛、演讲比赛、话剧表演、美文背诵、写作比赛等，都能让学生感受到英语的魅力和生活的真谛，从中不自觉地接受美好的事物，潜移默化中得到美的熏陶。例如，老师可以让学生每周背诵一篇英语美文，每学年进行一次英语演讲比赛、辩论赛或戏剧表演，每个假期可以给学生布置阅读难度适宜的英语名著并写出英语赏析等。

2.通过英文电影或歌曲欣赏渗透德育

课堂教学中的德育渗透是不够的，教师应该引导学生把课堂教学和课外学习有效地结合起来。大部分学生很喜欢听歌曲和欣赏影视作品，尤其是英文电影，老师可以抓住这个兴趣点，精心挑选一些有利于学生思想教育、视听效果比较好的英文电影供学生观赏，这样做不但可以提高学生的英语听力技能，培养学生学习英语的兴趣，还可以把德育融入进去。

当然，在高中英语教学中渗透德育一定要注意方法，要把握德育渗透的可行性，注重德育渗透的反复性和长久性。苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”所以，在高中英语教学中，教师要充分发掘教材包容的深层的内涵与现实意义，给学生以深刻的启迪。教师只要在认真钻研教材的基础上，选择恰当的德育渗透点，并采用有效的教学方法，就能有效达到德育和智育的双重教育目标，这也是我们想实现的预期效果。

总之，英语教材的编写和选取应遵循一定的科学性，对学生的身心健康都起到了积极的作用。关键在于我们该如何挖掘教材，把德育精神渗透到教学当中。在现代化的教学中，我们教师要努力扮演好自己的角色，当好一个设计者、组织者、鼓励者、参与者、评价者。让学生真正成为课堂的主人，发挥主观能动性，把所学知识运用到实践中去。

编辑 任 壮