高中政治课学生自主学习能力培养教学策略

王存兰

（甘肃省甘谷第一中学）

摘 要：高中政治是高中阶段一门主要的学科，在提高学生政治素质，培养学生正确的人生观、价值观、世界观等方面发挥着重要作用，随着新课改的不断深入和发展，高中政治也面临着一系列改革，新课改强调让学生作为课堂主体，充分发挥学生的主观能动性，那么，如何才能发挥学生的主观能动性呢？今天就引入“自主学习”这个新的教学方法，就“高中政治课学生自主能力的培养策略”这个话题共同探讨一下，希望能对教学有所帮助。

关键词：高中政治；自主学习；培养策略

一、自主学习能力的重要性

自主学习能力对于正处在高中阶段的学生来说非常重要，尤其是他们良好的学习习惯对学生全面发展起着至关重要的作用，一个学生是否“会”学习，是评价其学习效率高低的重要指标，而我们今天要讲的自主学习就是强调培养学生自主学习的习惯；从社会发展的角度来说，当今社会需要具有较强的学习能力，能灵活解决实际问题的创新型人才，由此可见，培养学生的自主学习能力非常重要。

二、现阶段高中政治的教学现状

1.教师的重视程度不够

受应试教育及升学率的影响，教师过于重视学生的文化成绩，忽略了学生学习能力的培养，主要表现为学生过于依赖教师，做题时只做教师讲过的类型，对于新接触的题型，不愿主动去探究。

2.教师教学理念落后

尽管新课改已经实施了很长一段时间，也取得了一定的教学效果，但是有一部分教师仍坚持传統的教学理念，即教师作为课堂主体，主导着教学课堂，学生没有独立思考的时间，更不用提培养学习方法了。

3.教师教学方法陈旧

一部分教师还是以课本教材和自己的经验为主，讲的理论知识过多，没有和学生的实践生活联系在一起，从而导致学生学习兴趣不高，学习效率低。

三、自主学习

所谓的自主学习，从字面理解就是不用别人管，自己主动学习，是与传统被动的接受学习相对应的一种新教学方法。

自主学习可以突出学生的主体地位，使学生主动参与到课堂中；自主学习可以激发学生的学习兴趣；自主学习可以培养学生自主学习的意识；自主学习可以培养学生获取信息及解决问题的能力。

四、自主学习在高中政治教学中的培养策略

1.创设情境，激发学生自主学习的兴趣

兴趣是最好的老师。这就要求教师善于观察学生的兴趣，并根据学生的兴趣灵活改变教学形式。

以“经济生活—树立正确的消费观”一节为例，教师可以根据这时期的学生有一定的生活经验，并对某些问题有了自己的观点等特点，在讲这节内容时，教师可以让学生说说自己的消费观念，当碰见自己心爱的物品却无力购买时会怎么做？学生纷纷发言，这个话题立刻激起了学生的学习兴趣；另外，教师也可以利用多媒体为学生展示一些现实案例来启发学生我们为什么要树立正确的消费观？错误的消费观念对我们有什么影响及在日常生活中应如何避免不良的消费观等，不但使学生轻松掌握了本节教学内容，而且活跃了课堂气氛，拓展了学生的思维能力。

2.教师应努力为学生营造自主学习的氛围

要使学生自主学习的主观能动性保持下去，在于教师教学方法的把握，教师只有转变传统的教学理念，即由教师作为课堂主体，转变为以学生作为课堂主体，由课堂的主导者转变为教学中的引导者，把课堂上更多的机会让给学生，使学生积极参与到课堂中。

以“发展社会主义市场经济—经济全球化与中国”为例，讲述这一节内容时，教师可以让学生带着“经济全球化对中国有什么影响？中国参与到经济全球化对我们的经济有什么积极影响？又面临着哪些挑战”等问题阅读，这样等教师讲课时学生就会对这些问题有一定的了解，并在讲课过程中积极发表自己的意见，也可以在讲课过程中与其他同学进行交流，教师做最后总结，从而拓展学生的思维能力，培养学生解决问题及合作学习的能力等。

3.帮助学生树立自主学习的信心，注重激励评价

众所周知，教师的评价在教学过程中起着至关重要的作用，学生对于教师评价非常在乎，教师一句表扬、赞美的话语可能使学生兴奋好几天，他们在学习中会表现得更积极、更出色，同样教师一句消极、怠慢的话，也容易使学生丧失信心，影响学生的情绪。因此，教师在教学过程中应以激励性、表扬性的话语为主，即使有的学生回答问题时不全面，也应对其答对的部分予以肯定，并鼓励学生换个角度再思考，从而使学生产生自主学习的欲望。

综上所述，我们从创设意境激发学生的学习兴趣、营造自主学习的氛围及帮助学生树立自主学习的信心等方面论述如何在高中政治教学中培养学生自主学习的能力，在论述的过程中我们始终把学生作为课堂主体，充分发挥学生的主观能动性，从而使学生掌握自主学习的方法，为学生日后的学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]梁玉秀.高中思想政治自主学习教研[J].新课程学习（中），2010（6）.

[2]申冬生.高中思想政治课能动性教学模式研究[D].苏州大学，2012（5）.

编辑 孙玲娟