浅谈高中音乐欣赏课品质课堂的打造

廖莉萍

（四川省犍为县罗城中学）

摘 要：随着新课改的不断推行，音乐学科的教学特别是音乐欣赏课也有了许多的变化和发展。面对这些变化和发展，教师不仅需要提升自身的素质，转变教育观念和理念，丰富教学内容，还要学习新的教学方式方法，打造精彩的音乐欣赏课堂。

关键词：高中音乐；欣赏课；品质课堂

想要获得良好的课堂效果，想要打造品质的音乐课堂，必须合理安排课程、积极创设情境、灵活运用课堂语言等。笔者经过多年的教学经验以及资料的收集，现在总结以下几个方面。

一、设置科学合理的教学目标

教学目标的设置要根据多方面的情况来综合考虑，首先要对教材有明确的认识，教师将教材吃透、吃全，才能给学生讲清楚说明白，如果教师对教材与课本都模棱两可，那么是做不好授业工作的；其次是要对课标有正确的理解，明白课改的方向和趋势，引导学生努力倾听，欣赏音乐，爱好音乐，发展自己的个性；再次是对学生的熟悉了解，教师要熟悉自己的学生，了解他们的真实想法和能力水平，以及家庭背景等，帮助学生解决困难，全身心投入学业中；最后是教师要对自身有深刻的认识和反思，清楚自己的能力和资源、授课方法和习惯，以便更好地吸收资源，提升自身。

二、设计具有创新意识的教学设计

教学环节衔接的合理性是实现音乐课堂优质高效教学的前提。一节好的音乐课一定要设计吸引学生的教学环节，而创新性的教学设计往往能够吸引学生的注意力，增加他们学习的兴趣和动力，达到更好的课堂效果。

例如，我根据时下非常火热的“中国好声音”“我爱记歌词”等节目的创意，举办了一次“班级好声音”，让学生做评委，并且让一些有展示欲望的学生做选手，来进行PK竞选，效果很好，学生对于这样的设定很感兴趣，也很好奇，跃跃欲试，不仅让他们有了一些实际比赛的经验，也让他们提升了自己，展示了自己。

三、创设积极有趣的课堂情境

隨着多媒体设备在教学中的不断应用，创设情境、模拟情境都非常便利，教师要开拓创新，设计有趣的情境进行教学，让学生乐在其中，学在其中，这样才能打造高品质的音乐欣赏课堂。

在实际的教学中，无论是大自然的鸟语花香，还是名家的惊世之作，都可以通过多媒体设备很容易地展现给学生，让他们切身体会到各种声音和音乐的美妙。教师将曲目和知识解析的再透彻，也不如让学生自己聆听，切身感受来得真切。

四、运用生动灵活的语言技巧

课堂的艺术在于语言。教师的语言优美，生动活泼，富有感染力和感召力，这是最好的状态。尤其是音乐学科，更需要教师在语言上多下工夫，让课堂的气氛保持活跃，让学生的热情保持高昂。教师要多给学生做示范，进行试唱、范唱、范奏，同时鼓励学生和教师一起合作，共同演唱和表演，促进师生关系的紧密，让课堂氛围更加的融洽。

我曾经教过一个学生，他性格有些腼腆，虽然声音很有特色，音色也很准，但是不敢在人多的情况下进行表演，我了解到这种情况，便有意在一次课上邀请他和我一起表演，起初他很是腼腆，不敢开口，最后在我的劝说和其他同学的说服之下，他终于迈出了第一步，虽然有不少的瑕疵，但是他的声音还是打动了很多的同学，学生纷纷为他鼓掌，他的自信心逐渐建立起来了。

五、利用好课堂的评价

课堂的评价不能随意，吝啬赞美是不行的，只是简单地说“好棒！不错！”也是万万不可的。学生的演唱也罢，演奏也罢，都是学生用心的成果，希望得到正确的肯定和建议，教师一定要重视这个问题，不可以随便就糊弄过去，而是要好好利用课堂的评价，让学生知道自己真实的水平和不足之处，这样才能让评价有所价值，学生也才能真正提高水平。

笔者在进行课堂教学的时候，很少用“很好，很不错”等这样简短的话语去评价学生的表演，我会默默记下学生表演时的优点和不足，然后当堂评价，并且有时候会让他们再来一遍，这样经过指导，学生的表演会更加出色，比简单的夸赞几句效果明显很多。学生有优点不能吝啬赞美，学生有不足也要及时指出，这是教师应该做到的。

高品质的音乐欣赏课堂是未来音乐课堂的趋势和发展方向，教师一定要不断提升自我，提高自身的水平和素质，关注教材版本的改动和变化，留心课改目标的方向和走势，关心学生的真实情况，发掘他们对音乐的热情和爱好，上好每一节音乐欣赏课。教师的职责是“传道授业解惑”，所以教师要有一套自身的教育方法和体系，在课堂教学中要高效和实用，让学生可以在轻松愉悦的氛围中学习知识，体会音乐的魅力和美好。

音乐学科有着自身的独特魅力和特点，是其他学科无法取代的，因此，重视音乐课堂的品质很有必要，这需要我们所有的音乐教师共同努力，共同探讨研究。我相信，音乐可以让学生学到更多！

参考文献：

[1]郑宝华，王刚.浅析当代艺术教育的多元文化发展趋势[J].中国音乐，2007（4）.

[2]韩毅.探索高中音乐鉴赏课的特色化教学[J].新课程学习（社会综合），2009（8）.

编辑 鲁翠红