在化学学科中建立学生“错题集”的研究与实践

刘佳琴

（江西省上饶市上饶中学）

摘 要：在高中阶段的学习中，对于理科学生来说，化学是一门不可忽视的重要学科，掌握正确的化学学习方法是很重要的。当然，不少教师会让学生采用“题海战术”，通过大量做题来掌握化学学习的规律，在这个过程中，学生不可避免地会出现做错题的情况，做错题并不可怕，可怕的是学生忽视错题，或者将错题简单归因为粗心大意之类。针对目前存在的这种状况，结合经验提出了引导学生建立“错题集”的建议，使学生增强对错题的重视，从错题中得出有利于化学学习的正确方法。

关键词：高中化学；错题反思；探索研究

一、提出建立学生“错题集”的原因

化学学习过程中，进行大量的习题训练是不可避免的，这也是提高学生化学成绩的重要途径，而在这个过程中，学生出现解题错误是不可避免的，这是一种非常正常的现象，学生面对错题的不同态度将影响学生的学习效果，所以如何引导学生正确地对待错题，是我们需要努力的方向；在我国现行的考试制度下，受课时因素的限制，大多数教师在课堂教学中只是就题讲题，这种形式其实不利于学生思考能力的培养，而如果教师能够引导学生建立“错题集”，并有效地利用好错题集，不仅能够培养学生独立思考的能力，而且有利于学生化学成绩的提高。另外，值得我们重视的是，不仅仅学生应该注意反思错题，教师也应提高对错题的重视度，从自身反思出错的原因，及时地给予学生适当的指导，从而提升学生对化学学习的兴趣。

二、在化学学科中建立学生“错题集”的积极作用

1.提高化学教学和学习针对性

解题失败是高中生在化学学习中必然会出现的状况，这可能是基础知识掌握不准、粗心、思维定式等多方面原因造成的，可以很直观地暴露学生在化学学习中存在的一些盲区或误区。对于学生来说，解题失败可以使自己准确地把握在学习中存在的问题，将这些错题按照自己习惯的归类方式整理到错题集上，可以帮助自己查漏补缺，提高学习的针对性。

2.反映学生的思维方式

学生解题的过程就是一个思维的过程，它不能直观具体地展现出来，但是可以从学生所做的题目中反映出来，尤其是错题反思中更能反映学生的解题思路，以方便教师对学生的学习过程进行了解，从而能够为学生提供有效的指导，帮助学生形成正确的思维方式。

3.培养学生良好的学习习惯

错题集是所有错题的最终落脚点，将错题归类整理到错题集上，一遍一遍重复，一遍遍回顾，这样有利于学生在重复中养成良好的学习习惯。整理错题实际上是一件非常繁琐的事，这需要花费大量的时间，也需要长期的坚持。在笔者所做的调查研究中发现，能将整理错题集坚持下来、充分利用好的同学，化学成绩有明显提高，并且其他科目的成绩也有一定程度的提升，这正是利用错题集的优势，让学生培养一种良好的学习习惯，并将之迁移运用到其他学科中。

三、有效利用“错题集”的策略

1.注重积累

错题集整理是一个系统的过程。首先，应从做题开始，在化学解题过程中去发现自己的解题失败之处，将做错的题进行简单的错因分析后再整理错题集，将错题原原本本地抄到错题本上，不仅要将正确的解题步骤抄写下来，建议学生将自己原本的错误步骤也抄写上去，并注明此题是在哪一章节的练习题中或在哪张试卷中遇到的，同时使用不同的笔来标注此题的错因以及应有的重视程度，以便加深印象。这样日积月累就可以形成一套有序且内容丰富的错题集。

2.让错题集成为第一手复习资料

整理错题集不能为了整理而整理，其实质目的是要引导学生将其充分利用起来，所以学生可以在空闲时间经常将错题集拿出来浏览、重温，同时错题集也可以成为学生之间经常交流讨论的话题。同学之间经常讨论错题集中所积累的错题，可以让学生相互了解彼此的思维方式，同时也能对那些没有将此题做错的同学起到提醒的作用；尤其在进入备考阶段，温习错题集是很好的一种复习手段。化学中的知识点相对较分散，所以在考试前的复习中学生总会感觉无从下手，要复习的知识点太多，但对于平时有整理错题集习惯的同学就不会出现这种情况，他们的复习会变得有序得多，能在很大程度上提高学习效率。

想要提高学习效率，就必须引导学生养成良好的学习习惯，本文笔者提出的在化学学习中建立学生“错题集”就是一种重要的学习方法。引导学生正确运用“错题集”可以提高教师教学的针对性，更重要的是能够帮助学生养成良好的学习习惯，使其在以后的學习中受益匪浅。

参考文献：

[1]张光汝.指导学生用好化学错题集的实践探究[J].中学理科园地，2014（3）.

[2]韩山鹰.高中化学教学中学生错题档案的建立与运用研究[D].东北师范大学，2011.

编辑 赵飞飞