谈游戏在高中体育教学中的运用

卢珫

（江蘇省徐州市第三十五中学）

摘 要：体育游戏相较于传统的体育教学而言，是一大突破。丰富教学内容和形式，调动学生主动参与的积极性，是体育教师不可忽视的主要问题。具体阐述体育游戏在高中体育教学中运用的几点体会。

关键词：高中体育；体育游戏；有效运用意义

新课改下，高中体育同其他学科一样，课堂教学的方式也有所突破和创新。作为新形势下的体育教师，改变传统教学理念和教学方式，将游戏融入课堂教学中，实现快乐体育之宗旨。

一、体育游戏在高中体育教学中运用的必要性

1.体育课程的需要

体育教学的重点是运动技术和锻炼。然而，体育因为其学科的特殊性——被看作小科、副科，没有纳入高考范围的学科，普遍受到冷落，学生参与的积极性不高，兴趣不浓，为此，教师应首先处理好运动技能和体验运动快乐的关系。而游戏又是学生的最爱，所以，体育教学融入游戏必要且重要。

2.体育内容的需要

高中体育的教学内容来看，体操类、跨栏跑、篮球、足球、队列练习、简单的游戏和简单的舞蹈等，这些内容，体现体育的技能性和趣味性。

为实现体育教学的有效性，突出体育的宗旨，我们应把趣味性强和技能性强作为教学的重点，作为体育教学的“饭”——“主食”，把另外三类作为体育教学的“菜”——“附食”、调料——“味精”。因此，体育教学应主食和附食有机搭配，并辅之以恰当的“佐料”，我们的体育教学才会有滋有味。

二、体育游戏在高中体育中运用的方法方式

根据上文论述，体育教学中，将趣味性的游戏融入体育教学中，可谓是两全其美的事。游戏和体育锻炼的和谐统一，应注意以下几点：

1.做好游戏的准备工作

体育的第一要素是安全，离开安全，谈强身健体、提高运动技能将毫无意义。体育游戏也是如此，虽然说是游戏，但毕竟体育课时极其容易受伤的学科，游戏也应建立在安全系数保障的基础上。因此，准备工作就是游戏的场地的选择、游戏中工具的运用等都应该充分考虑，以免造成不必要的伤害，为游戏的顺利开展提供保障。

2.游戏规则应有针对性

游戏都有规则，游戏的规则不能像数学公式那样枯燥乏味，应有趣味性。体育游戏也是智力游戏，因此，游戏规则也不能忽略了益智性。再者，游戏的目的是“玩中学”，因此，游戏也应兼顾“可玩性”。

3.组织游戏要科学

体育游戏是体育的“佐料”，是体育的“调味品”。如果体育教学中开展体育游戏活动，仅仅注意到趣味性，不考虑学生的身体状况和素质，不调动参与的积极性，游戏不仅无益于教学，不能为教学增趣加味，反而容易出现安全事故和安全隐患。

4.体育游戏要有创新性

再好的游戏不能课课使用，否则，趣味性再浓，味道也会逐渐变淡。例如，羽毛球都是学生喜爱的体育活动，羽毛球一般是两个人的运动，成为“铁板定律”，而要想让学生对羽毛球倍爱有加，让每一个学生都参与进来，教师可以设计字谜、脑筋急转弯、四人一组打球等方式，促使每一个学生在竞争的氛围中切实互相帮助，共同参与。

三、体育游戏开展的策略

1.热身时游戏

热身是体育活动的“前奏”，常规的热身，以跑跑步、做做行进间徒手操等为主，可想而知，这样的热身活动，只是运动的准备工作，而没有起到真正热身的作用。而热身时游戏，可以调动参与活动的主动性和积极性。

如足球，被多数男生所喜爱，在足球体育课堂上，教师应根据足球的特点以及比赛规定，根据足球运动员跑动的方法和路线，正面跑、侧面跑、倒退跑，以及大S形跑、跟踪跑和小s形跑、直线跑等，在热身环节时，从这些方面设计游戏，有助于课堂重点的突破。

2.训练过程中使用

篮球运动中，运球、传球、投篮等的训练时运用游戏，可以降低机械训练的枯燥和乏味。如，借助与器具，多人练习过障碍运球、胯下运球、变相运球、二人对决、二人传球、过人练习、定点练球、定点投篮等，其次，“鸭子跑”、往返跑寻找空位等，都是行之有效的游戏方法，都为篮球课堂增趣加味。另外，《街头篮球》虽然历史悠久些，但毕竟实效性强、易操作，适时在篮球课堂上运用，也可以助篮球课有效教学一臂之力。

3.探究活动过程中渗透游戏

投掷训练，如果沿袭传统的训练，教师先讲解和示范动作要点，再以小组为单位，一个学生站在组员的对面的场地，然后开始逐个、按顺序练习，这样的课堂司空见惯，师生也习以为常，但效果如果，不需言明。投掷的动作技能且不说在这样反复训练中是否掌握，就学生的参与度来看，效率明显不尽如人意，一人投掷练习，多人在等待。而如果把解决这个难题的任务交给学生，让他们自己想出可行的方法，在器材短缺不足的前提下充分训练，既突出学生的主体地位，也实现体育教学的课堂模式的变化。于是，学生会想出“打纸团”“抛轻物”等游戏，这样的游戏虽然略显“儿科”，但在紧张的学习之余，走到操场上，进行体育训练，在游戏中，找到欢声笑语、在游戏中提高对运动的积极性和主动性，同时也在游戏中保持充沛的精力，促进身心健康。

4.活动放松时渗透游戏

放松活动既是训练后肌体疲劳的放松，也是心理的放松。如，短距离加速跑、长跑等的训练，如果骤停，忽视了放松环节，可能会出现“心脏骤停”“猝死”等现象，出现安全事故问题。

因此，在这个环节，不能听到下课铃声，马上“鸣锣收兵”，应引导学生慢走几分钟，做做放松整理操，运用小幽默、小笑话等，使学生从紧张的训练中转移和消除心理疲劳。

总之，体育游戏改变体育课堂上疲塌、懒惰、消极的不良现象，让师生在体育游戏中受益。新时代的体育教师，更应该把握课改理念，在教学方法、教学模式上，争取更多、更大的突破，创新体育游戏，让体育游戏的渗透和运用发挥其“寓教于乐”之效，用游戏增加体育活动的“多彩性”，使学生对体育课堂有种期待。

参考文献：

[1]林远刚.以游戏来增加高中体育的多彩性[J].华章，2014（17）.

[2]林健明.高中体育教学中游戏教学法的应用探讨[J].体育时空，2015（15）.

编辑 薄跃华