浅析高中物理教学中渗透物理思想方法的案例研究

李娟

（宁夏回族自治区吴忠市红寺堡区红寺堡第一中学）

摘 要：开展高中物理教学的目的，不仅是为了提高高中生的科学素养，也是为了满足学生终身发展的需求，所以，物理教师在高中物理课堂上，不仅要注重对学生知识的传授，更要注重培养学生的物理思想方法，以此提升学生的科学素养，并促使学生更快更好地接受高中物理知识。

关键词：高中物理教学；教学设计；习题教学

在高中物理的教学过程中，对学生进行物理思想方法的渗透，不仅能够让学生在学习过程中更好地掌握物理知识，更能够促进学生今后的人生发展。接下来，本文将站在教学实践的角度，从理论与实践两个方面对高中物理教学中渗透物理思想方法进行探索和研究。

一、物理思想方法的概念

1980年至今，有近80篇文献对“物理思想方法”的研究进行了阐述，现在，我们能够得到的物理思想方法的概念，就是对“物理的概念、物理的规律和物理的理论三者进一步深刻理解之后所形成的认识，同时也是在研究物理问题的过程中提出的一些物理观念、物理思想、与物理方法。”

笔者在此提出的“物理思想方法”，正是物理思想与物理方法在辩证关系之下相结合出现的产物，它是物理教学中蕴含了物理思想的物理方法，是采用物理方法进行物理问题解决的物理思想。

二、物理教学中渗透物理思想方法的策略

1.在教学设计的各个环节中进行渗透

一堂物理课的教学是由诸多的教学环节组成的，比如常见的导入新课、讲解知识、内容拓展、课堂小结等等，在这些环节中，教师都可以对学生进行物理思想方法的渗透。在开展“匀变速直线运动位移与时间的关系”提升巩固这一环节的时候，教师可以以汽车刹车的实际情况进行举例，将逆向思维的物理思想方法渗透给学生。

2.在各种课型中进行渗透

在高中物理教学中，有新课的教学、实验课的教学、习题讲解课的教学等等，每一种课程都给了教师很多为学生进行物理思想方法渗透的机会，可以让学生在教学中体会物理的概念是如何进行定义的，从而逐步培养学生科学的探索精神。

3.在生活和社会中进行渗透

物理是一门重要的学科，也无时无刻不体现在生活中，物理知识也同样来源于生活和社会，所以在生活与社会的各个方面，只要学生细心，就能够接触到物理知识，就能够学习到物理知识，也就能够将物理思想方法渗透在生活和社会中。

4.在物理概念、物理规律、物理实验中进行渗透

物理思想方法在物理教学过程中的应用非常广泛，在物理教学中所涉及的物理概念多是对知识进一步的总结与概括，比如教师可以带领学生在理解电场强度的基础上以类比的物理思想方法来理解和描述磁感应的强弱。

在物理实验的过程中，进行共点力合成规律的探究时，应用物理思想方法中的“等效替代”，用幾个分力来共同代替合力，能够获得事半功倍的效果。

三、高中物理教学中渗透物理思想方法的案例

1.新课教学中渗透物理思想方法

在物理教学中，教师可以带领学生将“点电荷”与力学中的“质点”进行类比，将点电荷与质点同样看作具有质量或电荷但可以忽略形状的点，这样学生就能够轻松地理解点电荷的概念和其存在的意义。

2.实验教学中渗透物理思想方法

物理本身就是一门以实验为基础的学科，物理实验的步骤更是大量地应用了物理思想方法，比如测量物体做直线运动时的平均速度，需要对物体的位置和测量时间进行记录，传统的记录方法可能更会导致记录存在较大误差，所以，教师可以引导学生对同时记录物体的位置和测量时间的方法进行想象，由此将电火花打点计时器介绍给学生。运用电火花打点计时器，当一个物体连接着纸带做直线运动的时候，打点计时器能够每隔相同时间就打点进行位置记录，便能够测量出物体运动的准确位移和时间。

3.习题教学中渗透物理思想方法

高中物理的实验题常常免不了与各个实验的数据相关联，此时一般都会用“图像处理数据”的物理思想方法，通过对数据的描点和画线来获得所需的较为复杂的曲线，但这种方法无法使图片更加简洁，所以，教师可以引导学生应用“化曲为直”的物理思想方法，将复杂的描点曲线变为相对简单的一次函数。

在高中物理教学过程中，物理思想方法的渗透对学生来说是有重要意义的，物理思想方法的渗透，更有利于提升学生的科学素养，更有利于发展学生解决物理问题的能力，也更有利于提高学生综合分析问题的能力。所以，依旧希望广大的教育研究者与各个高中一线的教师共同投入到“物理教学中渗透物理思想方法”的战斗中，探究渗透物理思想方法的最佳策略，更好地促进物理课堂效率的提升，使学生能够更好地为将来的人生作准备。

参考文献：

[1]徐广君.显化物理思想彰显物理魅力：“运动的描述”中的物理思想及教学策略[J].物理教师，2016，37（3）：8-11.

[2]邱新春.概念教学过程中应注重物理方法教育的渗透[J].技术物理教学，2012，20（4）：47-48.

编辑 李建军